在理论新课改中的点滴收获
《小学语文新课程标准》指出：“，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适宜自己的学习方式……"在理论新课改中的点滴收获
《小学语文新课程标准》指出：“，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适宜自己的学习方式……"至从我投入到新课改之中，我就重新认识语文教学。，和同仁们一起分享。
一、创设适宜学生的课堂
新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、老师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、和时俱进的教学理念。要改变以往的“以老师为中心”的教学方式。这就要求我们老师，,其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，，老师首先是参和者，和学生平等交流，其次才是组织者、引导者、促进者。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩,结论让他们去得。只有这样,学生才会享受到学习的乐趣,获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。
二、给学生一个“情感的课堂”。
一个语文老师应该让学生觉得极富“激情”,在语文课中，如何表达语文学科的
“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的老师,如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习?展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁"!
尊重“需要”，注重“激趣"。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学”“我想学"的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《只有一个地球》这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料和学生一同欣赏,当浩瀚的宇宙呈如今孩子们眼前的时候，我是那样真真切切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想理解银河、理解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢？你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变苦为乐”。
教学活动中要注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。“登山那么情满于山，观海那么意溢于海”，教学当中的“情"犹如教和学双边活动的“催化剂”，有了它,学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。
二、让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛,组织读书会、朗读会，写读后感等，以开掘每个学生的智慧潜能,，理解内容,积累词句逐步进步阅读才能，:我在教学《群鸟学艺》一课时,让学生在阅读中抓重点，引导学生对各种鸟
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