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以评促教、评价教学
在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进展反思，使学生更明智、更理性地进展学习,而不是盲目地被褒扬所驱使,一味地为褒扬而学习。因此,老师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面开展，应该在课堂评价中以评促教、评价教学
在课堂教学中，评价的目的是促使学生对自己的学习进展反思，使学生更明智、更理性地进展学习,而不是盲目地被褒扬所驱使,一味地为褒扬而学习。因此,老师不但要把握好评价的不同方式方法，而且为了促进学生全面开展，应该在课堂评价中，施行多元评价，多方面发现和开展学生的潜能。
1、加强自我学习,进步自身修养 ，老师的学习是一个连续过程，永无止境，这是包括老师伦理精神追求和专业开展，力求做有品位的文化人.
2、老师要积极引导学生学会自评、运用自评、建立自信。学生自评有利于调动学生内因，启发学生认识自我，发现自我;运用自评有利于减少对学生的伤害,使学生不断地认识和改进自我。
3、评价语言睿智，富有启迪，促进学生开展。
课堂教学过程是一个动态的、不断推进的过程,它拥有灵敏的生成和不可预测性。老师要抓住稍纵即逝的时机，及时进展鼓励性评价，还要引导学生在评价时擅长捕捉、把握时机，巧妙引导，及时发现智慧的火花，适时评价。
4、评价活动不应该过多地占用教学时间,而应该追求评价和教学过程的和谐交融。
5、老师要引导学生互评，促进合作，共同开展。
总之,课堂教学评价应该是一种民主、平等的“对话”。那么，
 如何进展评价活动是一门学问，需要我们每一位老师不断探究, 抓住评价的实效性，来支撑和丰富我们的教学过程，促进师生的共同开展.