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小学数学课题研究方案 .
大同市南郊区水泊寺学员：王海东
一、课题的提出：
现阶段在我们在小学数学课堂教学中广泛地进行“小学数学分组合作学习”的研究，是旨在通过对现行的以知识为5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。
合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，往往我们在合作学习中只看重某一小组学得怎么样，却忽视了小组的组成——每个学生在小组学习中获得的发展，忽略了对每个学生良好个性的培养。 文档来自于网络搜索
6、合作学习忽视了学生学习的差异性。
学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。合作学习中学生之间的关系处理不当，学生会在合作学习中迷失自我。 文档来自于网络搜索
对小学数学小组合作学习除了针对以上问题进行相应的整改措施外，我们拟从以下几方面入手，构建小组合作学习的策略体系。 文档来自于网络搜索（二）、小学数学小组合作学习策略的构建。
1、增强合作意识
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（1）通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。
为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进
行数学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，
教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通
过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中
发挥重要的作用。 文档来自于网络搜索
2）通过数学实践活动，增强学生的合作意识。
让数学走进学生的生活，培养学生应用数学的能力，是现代课堂教学的必然趋势。因此，教师可以有计划、有目的地安排、组织一些合作参与活动，让学生在实践中进行
合作，并让学生在生动、活泼、有趣的学科活动中体会到合作的作用、合作的乐趣。 文
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2、训练合作技能
学生在合作学习中， 主要是通过讨论、 争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。 文档来自于网络搜索（1）学会倾听
在小组讨论过程中，要求 1 人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展。 文档来自于网络搜索
2）学会讨论
合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师要教给学生讨论的方法：各组由一人汇报自学或独立思考的内容，其它成员必须认真听，并且有自己的补充和见解，最后，还应将各自遇到的问题提供给全组成员讨论，对达成共识和未能解决的问题分别归纳整理，准
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备发言。 文档来自于网络搜索
（3）学会表