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增强班级凝聚力的方法
培养班级的凝聚力是班主任和科任老师进展素质教育的重要任务。如何增强班级凝聚力呢?下面我结合自己多年的班主任工作经历就此问题谈几点做法和体会，也是我从事班主任工作的一点探究和尝试，和同行商榷。  　　
一、用心关爱的得到老师和同学的爱对学生来说是一种幸福和奖赏,这样既可以唤起学生积极上进的精神,也可使师生感情加深,培养班级凝聚力.
二、建立强有力的班委指导班子聚合班级凝聚力　　
（一)通过细心观察，大胆提拔班委　　
建立起强有力的班委指导班子，班主任要慎重考虑，不能随意。开学伊始，就要仔细研读学生的入学材料，初步掌握了哪些学习比较好，哪些工作才能比较强,哪些比较活泼，哪些比较腼腆，对学生的情况有一个大致的侧面理解。接着可以让学生进展自我介绍，通过听他们的自我介绍，，提出希望。待同学们互相比较理解时,也可以通过群众推荐、个人竞选和班主任综合评价的方式正式选出班委，理论证明这样的选出班委，具有良好的群众根底和工作主动性，有利于聚合班级凝聚力.
（二）合理分工、分层负责、大胆放权　　
根据班委的各自特长进展合理分工，让他们明确自己的详细职责，并交给他们工作方法,,即下级对上级负责，副职对正职负责，正职对班长和班主任负责，同时大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性和工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，真正成为班主任的得力助手和班级的中坚,而不是成为班主任和学生之间传话筒［2]。
定期召开班委会,一起分析班级状况,制定工作方案，让他们理解班级工作的总目的和详细目的，集思广益，采用哪些方法，注意哪些问题等。如：开主题班会,先是按照班级工作方案的要求，确定班会的主题，然后一起开会讨论怎样进展，到达什么目的，详细的程序、方法等，然后让班委自己布置、准备、主持、总结这次主题班会。大胆放权后班委的工作责任心加强了,“班主任要我做"变为“我要为班主任做”,积极性、主动性大大进步，使班集体内部日趋团结。
（三）实行“值日班长轮流制”活动　　
班委名额毕竟有限，不可能让每一位同学都参和进来，于是为了让每一个学生都能参和班级管理，调动学生的积极性,让他们都可以在班级中找到一个适宜的位置，相信“我能行”，同时催促班委把事情做好。我利用班长在同学们心中的威信，开展了“值日班长轮流”制活动，让值日班长跟随班长负责管理班级纪律工作，催促学生遵守纪律，努力学录，并学着处理一些简单的偶发事件。学生在活动中展示了自己独特的管理方法，拓宽了管理的渠道,真正亮出了自己,为集体作出了奉献，意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
(四）严格考核班干部　　
定期组织主题班会,开展批评和自我批评活动，找出自己的优点和缺乏，总结经历，汲取教训，通过互相考评到达增强责任感、进步工作程度的目的。对有问题的班委既做正面的引导和教育工作，也注重个别的交心谈心,使他们理解到自己不是班级里的“特殊学生"，形成人人平等的好场面；对为班级默默做奉献的班委和同学及时表彰，如:黑板报就是一个很好的宣传阵地,可以时时褒扬先进，鞭策后进.
三、培养集体荣誉感增强班级凝聚