学习中的小发明教学设计.doc

国庆小学2020年下学期教学研讨课
学习中的小创造
长沙市开福区国庆小学 吴羽
所属学科:综合理论活动
活动阶段：资料搜集、问题发现
活动目的:
情感目的:
1、通过活动的开展，激发对小创造的爱好和兴趣。
2、国庆小学2020年下学期教学研讨课
学习中的小创造
长沙市开福区国庆小学 吴羽
所属学科:综合理论活动
活动阶段：资料搜集、问题发现
活动目的:
情感目的:
1、通过活动的开展，激发对小创造的爱好和兴趣。
2、在自行设计和创造的过程中，引导同学们互相合作和讨论,形成良好的合作意识。
3、懂得学会创作是为了给更多的人带来方便,同时也给自己带来快乐，形成一种积极的学习心态。
知识目的:
1、掌握小创造的一些根本知识、技法，懂得如何去设计、创作小创造。
2、如何根据设计制作出小创造作品。
才能目的：
1、通过活动的开展，养成对身边的事物细心观察的习惯.
2、可以发现生活中的问题，主动进展探究，运用多种方式解决问题.
3、在创新的设计才能和动手制作才能方面有明显的进步.
学科整合：
和科学、美术、语文学科整合
本课时活动目的:
1、通过活动的开展，激发对小创造的爱好和兴趣，养成对身边的事物细心观察的习惯；
2、围绕单元活动主题多途径搜集资料，抓住要点交流资料；
3、初步理解完成一件小创造的根本步骤。
4、学惯用缺点列举法发现学惯用品存在的缺点.
活动过程：
一、导入
同学们，今天这节课,老师和同学们一起走进第四单元的主题活动——创造创造活动。（课件出示课题）
二、交流对“创造”的理解
你们觉得，什么是创造呢?
学生自由答复后老师小结：（课件）
创造是指创造出新的事物或方法,给人们的生活带来方便.
三、交流课外搜集到的有关“创造创造"的资料。
活动之前，同学们围绕“创造创造”这个主题进展了资料搜集活动，那么，大家对古今中外的创造创造有哪些理解呢？如今,我们就来交流交流。
学生交流，老师引导师生互动，引导学生提炼搜集资料的方法，交流资料的方法—-抓住要点。
四、引导学生谈自己想进展的创造创造
刚刚，我们交流了自己对“创造创造”,我们自己可不可以进展创造创造呢?你想创造什么？
五、学惯用缺点列举法发现学惯用品中存在的缺点
过渡引语：同学们，其实,创造创造并不是那么神秘，那么高不可攀的事情。做为一名小学生，我们可以从生活中的小创造开场,创造出属于我们自己的作品！
今天,老师带来了几件我们生活中的常用品，这可是生活中的小创造哦！请看，伞，在人们创造了伞之后，有人在使用过程中发现了这种伞的缺点，不能自动撑开，于是,人们就创造了可以自动撑开的伞，（老师演示）,这样就方便多了吧，而且，它折叠起来后,体积也变小了，便于携带和收藏；这种可折叠、可自动撑开的伞创造之后，又有人发现了它的缺点，你们说,这种伞还有什么缺点？（学生答复后，老师演示伞的自动撑开、自动收回。
老师小结,只要我们平时多观察生活，多动脑筋,我们也能发现生活用品中存在的缺点，对这些缺点加以改进，我们就能创造出新的东西,给生活带来方便,这都属于创造创造！今天，我们就来学习这种进步创造思路的有效方法——缺点列举