小班语言活动《拔萝卜》 (3).doc

教学根本信息
课题
小班语言活动《拔萝卜》
☆教材分析
根据语言领域的教育目的，我选择了故事《拔萝卜》这节课。故事《拔萝卜》是一篇很富有感染力的文学作品，作品中的人物形象及动作生动有趣，非常适宜小班幼儿进展语言学习。故事的情节引人入教学根本信息
课题
小班语言活动《拔萝卜》
☆教材分析
根据语言领域的教育目的，我选择了故事《拔萝卜》这节课。故事《拔萝卜》是一篇很富有感染力的文学作品，作品中的人物形象及动作生动有趣，非常适宜小班幼儿进展语言学习。故事的情节引人入胜，是一篇较好的幼儿文学作品。幼儿在活动中应该可以获得听觉、视觉等感官冲击，感受故事所带来的魅力并且获得语言表达的开展.
☆学情分析
本班幼儿的年龄绝大多数为3—4岁，这些孩子的神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制才能相对较差,所以孩子们有些发音还不够准确和明晰。本班幼儿已经可以听等日常的生活用语,可以向别人表达自己的根本想法和要求,但是语句不够完好。因此，设计这次活动，丰富幼儿对语言的理解,进步幼儿的表达及表演才能，培养幼儿的倾听才能.
☆教学目的
1、熟悉故事的角色和情节，理解故事的内容.
2、能复述故事中的主要对话
3、懂得“人多力量大”的道理。
☆教学重点和难点
重点：懂得人多力量大的道理。
难点：听懂故事并能复述故事，尝试表演《拔萝卜》 .

☆教学过程
教学环节
老师活动
预设学生行为

设计意图

一、 开场部分：
二、 根本部分：
三、讲故事
四、音乐游戏
1、欣赏童谣《拔萝卜》引出《拔萝卜》的故事。
（１）、师：小朋友们好！今天老师要给你们讲一个非常好玩故事，你们想听吗？（想）
故事的名字在你们听完一首歌曲之后你们就能知道是什么了.（欣赏音乐）
　 师：这个童谣我们小朋友都熟悉的，那你们告诉我这首好听的歌曲叫什么呢?(拔萝卜)很好！老师今天给小朋友讲的故事就是《拔萝卜》
幼儿参和讨论活动
幼儿欣赏故事《拔萝卜》。
幼儿分组听故事并且找出相应的图片。幼儿互相讲一讲自己比较熟悉的情节内容。
开场部分利用直观的听觉效果让幼儿引起活动的兴趣,通过听听、看看、找找、说说引起幼儿活动的欲望，同时幼儿进展彼此互动活动，让幼儿更愿意说出来自己的感受和体验。
在讨论中尝试归纳总结，幼儿把自己的认识见讲解一说，能更好的帮助幼儿理解作品。
让幼儿有展示自己的时机,并且锻炼幼儿听故事讲故事的才能.
通过音乐表演活动让幼儿进一步感受体验团结劳动的乐趣.
（２）、老师有感情的讲述《拔萝卜》的故事，边听故事边答复我的问题,“谁种了一个大萝卜？”“谁来拔萝卜了？”“老公公拔出萝卜了吗？”“怎么办？”（让幼儿发散思维想出不同的方法来帮助老公公)
（３）讲述故事,
幼儿在老师的引导下归纳出：老爷爷自己拔不动大萝卜,把老婆婆、小姑娘、小花狗、小花猫和小老鼠一起叫来才把大萝卜拔下来，这说明了团结就是力量，人多力量大的道理。
幼儿选择自己熟悉的情节讲一讲。幼儿说说自己的想法。
幼儿随录音机一起演唱歌曲并表演故事。
“老公公叫谁帮助他一起拔？他怎么喊的？”“老婆婆叫谁帮助？怎么喊的？"“小姑娘叫谁帮助？怎么喊的？”“小狗叫谁一起帮助？怎么喊的?”“小猫叫谁帮助