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压缩空气
教学设计思路：《》这一课，"空气"是学生既熟悉而又抽象的物质，空气可以压缩；有弹性这两个知识点对学生来说却是新的。在探索这两个新的知识点时，学生的可操作性比较强。当学生认识了这两个新知识后，又球和轮胎中打气。实验过程让学生充分地做，在实验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的情况下有什么不同现象。(注意发现学生的创新做法)探究下面的问题：1、 用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么变化？2、 压针管活塞的手松开发现什么现象？3、 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？4、 学生在实验后对"空气可以压缩；有弹性"认识还比较肤浅，通过播放CAI课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。5、 让学生在实验中和实验后结合CAI课件进行思考，发现和比较，自己总结出"空气的体积能被压缩；有弹性"的性质，使学生通过探索实践得出有关空气压缩的第一手资料。6、 板书：空气可以被压缩, 有弹性 。（2）回顾实验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找出生产和生活中应用的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）老师让学生把发现的例子写在黑板上。四、 达标测评： 师演示辟拍枪、手喷的空气清新剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过CAI课件展示应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与鼓励性的评价。五、 布置学生课后通过留心观察周围的事物或上网浏览查阅，继续研究提出更多的利用的创新方案。
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教学设计思路：《》这一课，"空气"是学生既熟悉而又抽象的物质，空气可以压缩；有弹性这两个知识点对学生来说却是新的。在探索这两个新的知识点时，学生的可操作性比较强。当学生认识了这两个新知识后，又很容易发现原来在生活和生产中早已广泛应用。如何更好地利用为人类服务呢？这又自然而然地成为学生探索创新的新课题。 因此在教学设计上我首先从学生熟悉的现象出发，引出疑点，激发探究欲，然后让学生通过实验"制造"出，从他们制造出的后又发现了一些新的现象，凭这些现象引导学生探索研究出有弹性这一新的性质。最后，结合他们已熟悉的现象，发掘他们的创造思维，提出的创新应用。 教学目标 要求：1、 知识点：使学生知道空气可以被压缩,有弹性;、 技能训练：培养学生的实验能力,能通过实验去探究空气可以被压缩、有弹性的性质。激发学生应用的性质进行探究，提出创新的方案。3、德育渗透：培养学生通过实践自己获取第一手资料的研究科学的初步方法。培养学生破除迷信敢于创新的胆量。教学重点： 认识空气可以被压缩,有弹性的性质。教学难点 ： 能通过实验去探究空气可以被压缩、有弹性的性质。教学材料与教具：针管、橡皮胶、各种皮球、轮胎、打气筒、辟拍枪、CAI软件《》教学过程 ：一、 前提测评：让学生说说他了解的空气。（用以掌握学生对空气了解的程度）二、 认定目标：1、 根据学生对空气了解的程度，引入有气的皮球和没气的皮球的不同，导入 要认定的目标。2、 口述目标并板书课题三、 导学达标（1）让学生作几组实验：实验1： 压缩针管。实验2：往皮球和轮胎中打气。实验过程让学生充分地做，在实验中让他们体验空气在密闭容器中，不同的情况下有什么不同现象。(注意发现学生的创新做法)探究下面的问题：1、 用橡皮胶顶住针管，往下压针管活塞，针管里的空气有什么变化？2、 压针管活塞的手松开发现什么现象？3、 往皮球或轮胎中打气前和打气后有什么不同？气打得小和打得多有什么不同？4、 学生在实验后对"空气可以压缩；有弹性"认识还比较肤浅，通过播放CAI课件，用动画形象地描述空气在针管皮球、轮胎中被压缩的过程。压缩后空气在密闭容器中会有弹性的过程。5、 让学生在实验中和实验后结合CAI课件进行思考，发现和比较，自己总结出"空气的体积能被压缩；有弹性"的性质，使学生通过探索实践得出有关空气压缩的第一手资料。6、 板书：空气可以被压缩, 有弹性 。（2）回顾实验中皮球打气前后，和气打得小和打得多的比较，找出生产和生活中应用的例子。（提示可以从要用打气筒或空气压缩机往密闭容器里送气的地方去想。）老师让学生把发现的例子写在黑板上。四、 达标测评： 师演示辟拍枪、手喷的空气清新剂、手喷漆等让学生说说原理。在通过CAI课件展示应用的新领域，启发学生提出创新的应用方案。对学生提出的方案给与鼓励性的评价。五、 布置学生课后通过留心观察周围的事物或上网浏览查阅，继续研究提出更多的利用的创新方案。
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