被乘数，乘数末尾有0的乘法.doc

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被乘数，乘数末尾有0的乘法
　　教学目标
　　(一)使学生在理解算理的基础上，掌握被乘数、乘数末尾有0的乘法的简便算法．
　　(二)通过学生亲自参与观察、比较、探索、归纳被乘数和乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法
　　(二)学习新课
　　板书：例5　 360times;24=　 例6　 265times;30=
　　这两道题怎样做？
　　(小组讨论，各抒己见，充分发表意见)讨论后，由学生独立写在练习本上，请几个同学，写在投影胶片上．(待订正时使用)同学们做题时，老师巡视，个别指导，把几种不同做法，用投影仪展示出来．
　　例5：
　　例6：
　　请同学们进行小组讨论，先比较例5的三种做法，请选择最佳解法，并说明理由．再比较例6的三种做法，选择最佳解法，并说明理由．充分讨论，各抒己见．
　　通过讨论，请小组代表归纳发言：
　　认为例5的第三种做法最佳，方法是：先用乘数去乘被乘数0前面的数，使三位数乘以两位数转化为两位数乘以两位数，使计算简便．360times;24可以看成36个十乘以24，积是864个十，也就是8640．
　　认为例6的第三种做法最佳，方法是：先算265times;3，得
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795；在795末尾添一个0，得265times;30的积，也就是7950．使计算简便．
　　(同学们自己获取了知识，兴趣很浓，教师充分肯定，给予鼓励)请同学们按要求继续研究下面的问题．
　　(1)例5、例6两题有什么相同点？
　　(2)在计算例5、例6用简便方法时有什么相同点？
　　通过观察、讨论很容易发现：例5、例6的相同点是被乘数或乘数末尾有一个0．在计算例5、例6时，都是只乘0前面的数，然后再在得数的末尾添上一个0．
　　(三)巩固反馈
　　出示做一做．
　　要求在练习本上独立完成，其中几名同学写在投影胶片或玻璃片上，待订正时使用．
　　订正时请同学说说是怎样想的？怎样做的？
　　想一想：为什么前3小题末尾添一个0，而最后小题末尾添两个0？(因为前3小题，被乘数或乘数的末尾有一个0，所以积的末尾添写一个0；而最后小题，被乘数末尾有两个0，所以积的末尾添写两个0)
　　小结 　同学们学习得很好，掌握了被乘数或乘数末尾有0
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的乘法的简便运算，那么，如果被乘数和乘数的末尾都有0，你们知道怎样简算吗？
　　出示例7：计算450times;20．
　　(投影出示三个问题，请同学默读三个问题．思考片刻，在练习本上试做．试做完小组根据三个问题讨论，说说自己的想法)
　　(1)计算被乘数、乘数末尾有0的乘法，在写竖式时，被乘数、乘数怎样写？(把被乘数、乘数中0前面的数的末尾对齐)
　　(2)怎样乘？(只乘0前面的数)
　　(3)乘完以后怎样添0？(被乘数、乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0)
　　小组讨论后，集体汇报，老师板书．
　　教师再强调提问：为什么要添两个0？添一个0表示什么？添两个0表示什么？
　　练一练：个别同学写在投影胶片上，其他同学写在练习本上．
　　订正时，请同学讲一讲自己怎样算的．然后引导学生归纳被乘数、乘数末尾有0的简便算法．同桌互相说一说．
　　打开书第15页，看一看自己归纳的方法和