《感悟青墩》教学设计.doc

《感悟青墩》教学设计
海安县立发中学 史有军
一、教材分析
在南通市开展中小学“体育、艺术2+1”活动的背景之下，为了进步高中学生的审美素养,仅仅靠现有的美术教材是远远不够的,为此开发了南通乡土美术资源。让更多学生去探究家乡美术《感悟青墩》教学设计
海安县立发中学 史有军
一、教材分析
在南通市开展中小学“体育、艺术2+1”活动的背景之下，为了进步高中学生的审美素养,仅仅靠现有的美术教材是远远不够的,为此开发了南通乡土美术资源。让更多学生去探究家乡美术文化。本节课带着学生感悟5500年前海安青墩古文化，理解和分析青墩陶器、玉器、。（精品文档请下载）
二、教学目的
1。通过欣赏和理论体验，感受青墩文化，激发学生对乡土文化学习的兴趣.
2。理解青墩器物造型、纹饰特点、感悟青墩文化的艺术魅力。
（模拟造型)领悟远古人类创造消费生活用品的技法。
三、教学重点和难点
本课教学重点：让学生领悟青墩陶器的造型、纹饰特点。
教学难点：通过理论体验和制作感受来进一步挖掘青墩出土文物的艺术内涵、价值和独特风格.
四、教学准备
多媒体课件、纸、笔
五、课堂实录
1。导入教学
老师自我介绍，引入青墩。(让学生和老师拉近间隔 ，激发学生对乡土学习的兴趣，同时放映风景图片)
在老师家乡西北部有一片地域俗称里下河地区,,在河流支流包围的地方形成一些墩地。就在些墩地中发现了距今大约5500年知名全国考古界的古遗址，，感悟青墩古先民的勤劳和智慧。（精品文档请下载）
（重点欣赏陶器)
师：简介：我国独一无二的出土文物是国家一级保护文物。
师:陶斧为何能成为国家一级保护文物？
生：对陶斧进展描摹，此环节设计意图：动手画要比简单的观察效果更好。
师：选几幅学生的作业和实物图片进展比较，注意细节。
生:通过比较分析陶斧造型比例，穿孔位置和形状的特点。
师:总体归纳，这件陶斧分柄和穿孔两部份，柄为椭园形棒状、前粗后细，前端翘起、,柄后端作半月形，并有三角形穿孔，刚刚同学已根本发现了这些特点。（并板书造型、穿孔）（精品文档请下载）
师:为什么陶斧要穿孔呢？
生:用绳子将柄和斧固定在一起。
师：如何固定?同学们可以在自己画的草稿上模拟一下。
生:活动，师巡回辅导后在黑板上演示、讲解。
师:请同学考虑手柄设计的功能性，同学可以进展讨论。
生：一、造型美观 二、可以握得更稳 三、可以悬挂 四、前端翘起可是为了防阻碍等等。
师：这件作品是仿制品，并没有实用价值，同学推测一下我们的青墩先民仿造它实际意义是什么?
生：①欣赏②技术的保存③拥有者的地位象征.（老师提供选择,答案不唯一)
师：根据以上的学习，我们大家应该能明白陶斧为何能成为国家一级保护文物。和学生一起总结欣赏陶斧的认识。（板书）（精品文档请下载）
A。仿制品 B。为穿孔不斧的装柄方法提供了实物证据、考古价值 C。表现着陶器动态文化理解，获取了独立的文化—审美价值 E。比例造型协调性、功能性。