构筑德育建设网格,引领师生共同成长.doc

【摘要】德育工作必须以科学发展观为指导,坚持以发展为本,一切为了师生的发展,为了学生的成人成材,为了教师的专业化成长。要着眼于调动和依靠师生内在的积极性,积极构建德育网络,坚持“学校及教师—社会及家长—学生主体参与”三条主线并举的德育工作思路,引领师生共同成长。
本文全面而系统地阐述了以上理念,并有大量的实践经验和做法,为我们进行德育工作提供了良好借鉴。
【关键词】德育建设网络科学发展观德育工作
【正文】
一、问题的提出
(一)理论层面:任何社会,任何年代,人的德行培养都是教育的重中之重。随着社会的发展,历史的前进,德育观念也必须以科学发展观为纲领,不断创新。科学发展观要求现代德育关注每一个学生的全面、可持续发展,既要立足于当前,又要着眼于每一个孩子的未来,直面社会开放和价值多元的现实,正视当今社会的道德冲击和道德困惑,坚持以爱国主义、集体主义为核心的社会主义道德教育,培养学生积极的人生观、价值观,引导学生以积极的态度进行思想、政治、道德、品质等方面的修养,培养高尚的道德情操,增强抵制各种错误思想的侵袭,成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。同时,要关注教师的全面、可持续发展,使教师不仅具有高尚的道德情操,还要有扎实、科学、系统的育人本领,在快乐进行德育实践的过程中,体现自我价值,完成专业化成长。
(二)实践层面:今天人们的思想观念,精神状态比以往任何时候都要复杂,环境对德育工作的干扰也是德育工作的难度加大,许多新的问题不容忽视,如:受西方思潮的负面影响,学生中出现了诸如对社会和对他人冷漠、道德判断力下降等现象;许多家长缺乏正确育人观念的指导,对待独生子女教育茫然、方法简单、重智轻德等现象严重,传统德育工作方法、内容、机制和教师队伍素质等方面也存在着很多不适应的地方,亟待改进。
这一切都要求,德育工作必须以科学发展观为指导,坚持以发展为本,一切为了师生的发展,为了学生的成人成材,为了教师的专业化成长。要着眼于调动和依靠师生内在的积极性,积极构建德育网络,坚持
“学校及教师—社会及家长—学生主体参与”三条主线并举的德育工作思路,引领师生共同成长。
二、构筑的德育原则、德育方法和德育途径
(一)德育原则:1、共产主义方向性原则。2、知行统一原则。3、说理疏导与纪律约束相结合原则。4、依靠积极因素,克服消极因素原则。5、尊重信任与严格要求相结合原则。6、集体教育与个人教育相结合原则。7、因材施教原则。8、德育影响一致性与连贯性原则。
(二)德育方法:1、说理教育法。2、榜样示范法。3、陶冶教育法。4、实际锻炼法。5、品德修养指导法。6、品德评价法。
(三)德育途径:1、教学途径:学校德育最基本、最经常、最有效的形式,体现了全员育人、全方位育人和学科德育思想。2、共青团、少先队、学生组织。3、课外、校外活动。4、社会实践活动。5、校会、周会、晨会、时事政策学习。6、班主任工作。7、教师德育素养校本培训。
三、主要德育实践:坚持“学校及教师—社会及家长—学生主体参与”三条主线并举,引领师生共同成长
(一)第一条主线:健全完善德育体系,切实提高教师德育专业化水平。
分两个层面:
1、学校层面:健全完善德育体系,为促进学生全面发展提供组织保障。
德育内容十分庞杂,要切实落实全面的教育内容,学校就要不断完善德育职能机构,尝试新的德