分数加减法教学设计.docx

分数加减法教学设计
邓 艳
教学目的：
1、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法那么。
2、。
3、培养学生标准书写和仔分数加减法教学设计
邓 艳
教学目的：
1、通过教学,使学生初步理解同分母分数相加减的算理,掌握同分母分数加、减法的计算法那么。
2、。
3、培养学生标准书写和仔细计算的良好习惯.
教学重点：掌握分数加减法的意义和同分母分数加减法的法那么，并能正确计算。
教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。
教学用具：ppt`。
教学过程：
一、情境引入
1、师:同学们,你们喜欢过生日吗？（喜欢）看来,同学们都喜欢过生日，生日的降临也意味着我们又长大了一岁，为此，我们的家人常常会给我们过生日，这不,前不久，小明也过了一个愉快的生日。请看大屏幕。(5月8日是小明的生日,那一天,小明的妈妈给小明准备了一个大蛋糕，小明可快乐了 ,一家人围坐在一起，将这个蛋糕平均分成了8份,一家人吃的很开心， 小明的爸爸吃了3/8个 ，小明的妈妈吃了1/8个)（精品文档请下载）
根据这些信息，你能提出用加法或者是减法解决的数学问题吗？
可能：1、爸爸妈妈一共吃了多少个？
2、爸爸比妈妈多吃了多少个？
3、还剩多少个?
二、探究.
(一）、怎么解决第一个问题呢？该怎样列出算式？
依次列出第二个问题的算式，第三个问题的算式?
(二）3/8+1/8=？3/8-1/8=？1-3/8—1/8=？
1、请同学们先看看,这几个算式有什么共同点呢?（分母是一样的）,对，今天，我们要学习同分母的加法和减法）板书课题。（精品文档请下载）
2、我们先重点研究3/8+1/8=？等于多少呢？
（1）生可能：把一个蛋糕平均分成了8份，爸爸吃了3/8块，就是吃了8份中的3份，妈妈吃了1块，就是吃了8份中的1份，合起来就吃了8份中的4份就是4/8。（精品文档请下载）
也有可能:分母是一样的，只需要把分子相加就可以了.
师：已经有一部分的同学知道了道理，不过,还有一部分的同学光听文字表达可能还是不太明白其中的道理，我们学习的目的是让每一个同学都学会。那么请明白其中奥秘的同学想想方法，尝试用比较直观的方式，将你们所理解的理由展示给大家看。讲给班上的同学听听？行吗?（精品文档请下载）
那么,还有不太理解的同学，请你先独立考虑一下,或者和你的同
座商量一下,看能不能对你有所帮助。
(2)根据学生汇报整理出：
可能：方法一：用画图的方法直观得出3/8+1/8=4/8小结：图示法
师:通过看图，我们可以看到，3/8里面有几个1/8，1/8里面有几个1/8，合起来是几个1/8?这个1/8就是3/8和1/8的什么呢？(分数单位)板书:3个1/8+1个1/8=4个1/8就等于4/8.（精品文档请下载）
方法二:1个1/8加上3个1/8等于4个1/8，也就是4/8,小结:分数组成法
师：你能利用分数的组成来解释，真棒！
方法三：1/8=，3/8=,+0。375=0。5=5/10=1/2，小结：转化法（精品文档请下载）
师：能将分数转化成小数