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远程教育心得体会
远程教育如一缕春风， 吹醒了小学语文教师， 大伙儿开始重新定位自己的角色； 远程教育如一池活水，使小学语文教学方法灵活而精彩； 远程教育如催化剂， 使小学生的素养快速提高。
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远程教育心得体会
远程教育如一缕春风， 吹醒了小学语文教师， 大伙儿开始重新定位自己的角色； 远程教育如一池活水，使小学语文教学方法灵活而精彩； 远程教育如催化剂， 使小学生的素养快速提高。
一、远程教育条件下教师角色的定位在传统的小学语文教学中，
教师是学生的信息源，
是教
学中的主讲人，是信息传授者，是知识传递者。教师在教学中占支配地位，属专业型。在现
代远程教育条件下，教师的这些传统角色差不多悄然发生转变。
在现代远程教育条件下，
教师脑中及手中信息差不多不能满足学生学习的需要。
远程教育给学生展现了丰富多彩的教
学资源， 教师就不再是信息源。
在组织教学活动中， 教师成了学生学习知识的参与者和导航
者。学生知识的获得不再要紧靠教师讲授，
教师不再是教学中的主讲人，
而是学生学习活动
中的指导者。 远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏，
尽管教师们都同
意过汉语言文学、 教育学、心理学等专业知识的学习，
但与远程教育所提供的综合信息相比，
还有非常大的差距， 这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识，
如自然科学知识、 历史知
识、社会知识、 音乐美术观赏等。远程教育使教师由专业型转变为一专多能型。在现代远程
教育条件下， 一些传统的教学方法差不多无法开展教学活动，
小学语文教师只得探究新的教
学方法， 学习与新环境相关的教育教学理论，
在不断的钻研中， 语文教师由单一传授型转变
为教学科研型。 在传统的语文教学中，
教师拿着自己编写的教案， 在课堂上支配着学生进行
学习， 牵着学生的鼻子走向预定的教学目标。
在现代远程教育条件下，
学生具有非常大的学
习自主空间，能够依照自己的基础选择学习内容，
教师就不再占有支配地位，而是平等、民
主地参与学生的学习活动，成为了学生学习活动的合作者。
二、远程教育条件下教学方法的灵活、多样性。
因为远程教育能够提供虚拟的教学环境，
具备丰富的信息资源，具有便捷的讨论空间，
因此，在传统的教学方法基础上，远程教育条
件下的小学语文教学方法灵活而多样。除了传统的讲授法、发觉法、研讨法、制造法、演练
法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个不观摩法等教学方法，远
程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人机交互讨
论法、远程视听咨询答法、课后扫瞄法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方法。
现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有非常大的灵活性。
在远程教育条件下， 教师能
够真正地做到因材施教， 能够依照学生的实际水平、
个性特征选择不同的教学方法。
既能够
在网上进行指导，也能够在网外进行指导。教师还能够制造性地使用一些新的教学方法。
三、现代远程教育条件下学生素养快速提高。