听着北蔡中心小学徐老师和陈老师执教的.doc

听着北蔡中心小学徐老师和陈老师执教的《迷人的蝴蝶谷》，已经深深地陶醉其中。两位老师各有特色，巧妙划分课时，有层次、有重点地落实了教学目的。详细感受如下：
、有效处理了识字和阅读的关系。
老师有意识地将生字融入于语境中进展教学，又听着北蔡中心小学徐老师和陈老师执教的《迷人的蝴蝶谷》，已经深深地陶醉其中。两位老师各有特色，巧妙划分课时，有层次、有重点地落实了教学目的。详细感受如下：
、有效处理了识字和阅读的关系。
老师有意识地将生字融入于语境中进展教学，又能做到各有侧重。有的侧重于字义，有的侧重于字音，还有的恰当补充词汇。（精品文档请下载）
2。针对学生年龄特点,，“谷”字是根据老师看似随意的简笔画而识记、理解；“逆光”时那么借助手电筒来演示；“珍珠”、“光辉“那么是通过直观的图片让学生有所感知.（精品文档请下载）
3。板书富有特点，巧妙运用了简笔画，无痕迹地引导学生理解了“谷”。“蝶恋花，花恋蝶；蝶恋人，人恋蝶”由老师、学生互动共同“书写"，凸显了文章内涵，彰显了人和自然的和谐关系.（精品文档请下载）
4。以情激情，在情境中进展说话训练。第一课时中，老师创设情境，出示了多种蝴蝶的图片，让学生来说一说最喜欢哪一只？语言训练中，既拓展了学生的视野，又让学生学以致用，锻炼了口头表达才能。在第二课时中，陈老师以其特有的激情感染学生，带着学生翩翩起舞，课堂俨然就是一只只色彩缤纷的蝴蝶在飞舞。当学生们开场想象：“我是一只蓝色的蝴蝶；我是一只黄色的蝴蝶……”，大家已经理解了“连花和蝴蝶分不清了”的原因，更激发了学生的情感，再三读句时是那么的投入。
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总之,这两堂课值得我们认真研学！