大自然的启示教案.doc

12大自然的启示
教学目的：
1．认识8个生字，理解课文内容。
2．朗读课文，把握两篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣.（精品文档请下载）
教学重点：
1．理解课文内容，从中受到启发12大自然的启示
教学目的：
1．认识8个生字，理解课文内容。
2．朗读课文，把握两篇短文的主要内容,认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣.（精品文档请下载）
教学重点：
1．理解课文内容，从中受到启发。
2．激发学生热爱自然，理解自然的兴趣.
教学准备：
教学课件
教学过程：
一、复习回忆，导入新课
1．我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵去感悟。《自然之道》告诉我们,假设不按自然规律办事，往往会产生和我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然,保护环境，否那么就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造创造有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》，板书课题.（精品文档请下载）
（开篇激趣,让学生对大自然的感受更深化一些,利用本组前几篇学过的文章，从启示这个角度总结一下,可以到达“温故而知新”，并顺利地过渡到本文的学习。）（精品文档请下载）
2．齐读课题.
3．这篇课文由两篇短文组成。读了这两篇短文的题目后，你一定会觉得很有意思吧。读了题目后你有什么问题要问？（如森林里面杂草丛生,荆棘密布，怎么“清扫”;什么是人类的老师？)下面我们一起来学习课文。）（精品文档请下载）
二、初读课文,感知内容。
1．检查学生预习情况：课件出示本课的生字词，学生认读。（提醒“扫帚"的读音)
2．学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读,把课文读正确，读通顺。
课件出示要求:找出自己不理解的词语，联络上下文或查查工具书，可以知道这些词语的意思。
3．读书交流。
（1）画出自己感受最深的语句,说说你的感受。
(2）说一说通过读课文，你知道了什么？
三、细读课文，探究解疑。
1．学习《“清扫”森林》
（1）课件出示学习要求：默读《“清扫"森林》，想想它主要讲了什么？

（2)重点探究第5-6段。
①再仔细读读课文,提出自己不懂的问题。
为什么说林务官的命令给森林带来了灾难了呢?“清扫”上面为什么要加引号？
②小组讨论交流。
③全班交流，引导他们把握如下要点:
第5自然段中列举了哪几种事物，它们之间有什么样的联络。
第6自然段是从反面说明的。即：假设不注意事物之间的联络,人为地破坏这种联络，就会破坏生态平衡。
④说说你从这篇文章中受到什么启发。(谈谈动物间的食物链现象）
四、学习《人类的老师》
1．让学生利用自己掌握的自学方法学习本文，在方式上仍然讲究自主、合作、探究。着重解决以下问题：
想想它主要写了什么?
2．提出自己不懂的问题：（不懂的词语在上面的第二大环节中已经处理了）
课件解释“流线型”