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新课改下高考历史答题技巧
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新课改下高考历史答题技巧
　　无论各科的学习，最后一个多月只要重视突出，肯下苦功总会见效果。那么高考各科答题技巧有哪些呢?
　　一、概念类题型特点与解题技巧
　　历史概念是构成这就要求学生在复习时要对知识进行网络化、立体性、结构性、系统性构建，以形成正确的时空观和空间想象力。
　　三、启示类题型特点与解题技巧
　　启示是指“启发指点，使有所认识”。历史启示类题往往以历史之镜对照现实，不但回顾、分析历史，而且为现实寻求依据，找出对策，防患未然。基于历史教育的作用与价值，历史高考通过总结历史经验教训的训练，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，增强历史洞察力和使命感。就启示类题型的特点而言，主要有四：(1)一般为材料解析题和问答题，通过“启示”、“借鉴”、“经验教训”“认识”“对策”“看法”“理解”“你认为”等提问，体现
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历史的借鉴功能，要求考生就某一特定的历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失。(2)一般有多个设问，而“启示”往往出现在最后，其作答思路和前面的设问、解答有着不可分割的关系。(3)从试题答案的设置来看，主观性、开放性、多元性比较明显。(4)由于命题者没有为启示类题给出具体答案，故阅卷老师打分的自由空间比较大。一般来讲，既采点给分，只要考生给出的答案符合题意要求就可得分。
　　解答此类试题的技巧有五：(1)首先读懂背景材料的中心意思，明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题;其次读懂设问的指向和规定，明确设问要求回答哪方面的启示。(2)对相关历史问题的教材知识、题目材料及前面设问与答案进行全面把握，注意“启示”与前面答案的协调，再依据自己的理解从不同角度组织内容。(3)对所归纳的内容进行分析、提炼：相近或属于同一理论体系的因素合并，上升到理性高度。因为只有高度概括，具有理性的东西才能具有借鉴意义。最后成形的答案要抓住关键，切忌各条的表述相近，或内容过于具体，缺乏理性与概括。(4)经验教训与启示问题，多能通过一定角度与现实相联系，所以依据题目能够得出许多经验教训或启示，但组织文字时应优先考虑将那些与现实联系
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最密切的内容写入答案。答案不宜太长，一般三条就可以了，即使想多写两条，也要注意顺序。(5)由于经验教训或启示是用于指导现实活动的，所以表达时应用正面语言，即把“坏”的正过来说。如“人民公社化的错误在于生产关系的公有化程度过高，脱离了当时的生产力水平”，作答时应说“应使生产关系与生产力的发展水平相适应”。
　　四、观点类题型特点与解题技巧
　　2、论证题。特点是：对史学观点或历史材料进行分析论证;一般由两部分组成，即需要论证的观点和使用论据的范围;或者论证正确观点，或者论证错误观点;提示语有“说明”“证明”“解释”“评论”“你认为”等;多以材料解析题或问答题的形式出现。解题技巧是：根据所学历史知识和其他学科知识，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，对历史人物的主要事迹，对历史事件的起因、主要过程和影响，对历史现象的形成和发展等，从本质特征上阐述自己的认识，作出符合当时历史条件的、实事求是的判断。
　　3、观点评述题。有对观点进行判断然后论证和选择其中一种观点论证两种情况。前者的特点是，给出一段材料或一种观点，要求考生判断