中韩留学生教育存在的问题及对策分析.docx

中韩留学生教育存在的问题及对策分析
 
 
许婧
【摘 要】经济全球化的发展背景之下，世界各国之间的经济合作及文化交流更加密切，中韩友好关系的确立为中国学生赴韩留学提供了社会的基础环境及政策支持。本文将简要分析现阶段中国留学的限制，在学习的期间发言能力及讨论能力不佳。即使徐盛的额韩语口语能力表达极佳，但是由于不适应韩国的教育模式，因此在学习的过程中将会缺少主动发言的信心，并且中国学生使用韩语进行写作的能力及阅读的能力有待提高。
（三）互动层面
中國留学生在韩国学习期间，作为外国留学生与教师和同学之间交流互动能够促进学生的韩语提高有积极的作用。中国留学生在韩国学习期间，与中国留学生的交流互动时间更长，与韩国学生及教师的交流互动时间较短。韩国学生更加喜欢集体活动，很多学习的内容及生活趣事会在朋友圈中进行分享互动，但是中国留学生在韩国期间由于文化差异及生活习惯差异会更加孤僻，与外界的交流互动频率较低。与此同时韩国教师对于中国留学生教育管理的松懈，将会导致学生的学习热情及学习积极性较低，因此学习成绩不够理想。
三、在韩中国留学生跨文化适应能力提升建议
（一）留学生教育管理建议
在韩中国留学生跨文化适应能力提升，针对中国留学生的教育管理工作中，应加强韩国对外教师及管理人员跨文化交际意识及能力的培养。中国留学生在韩国除了朋友及同胞之外，接触频率最高的便为对外教师及留学生管理人员，因此管理者及教育工作者的形象及能力将直接影响着中国留学生的跨文化适应能力及学习热情。为了避免由于文化差异的影响韩国高校对外教师及留学生管理人员应对缺少跨文化交际意识及能力的教师进行培训，并明确跨文化交际的主要目的及主要路径。跨文化交际的主要目的为三个方面，即基于认知维度改变人的思想、基于情感维度改变人的情感反应与基于行为维度改变人的行为举止。留学生教师是与留学生进行亲密接触及交流的职业，因此留学生教师需要具备高超的教学能力，出色的留学生教师不仅需要具备专业的教学的能力，与此同时应具备跨文化交际的意识，在教学活动之中能够转换教学思维，将中国与韩国在文化及语言之间的差异性进行转换。例如，在韩国留学生教学课堂中，教师正在讲解世界上各个国家的文化发展及主要特征，在讲到中国时应注意尊重中国的饮食文化，避免引起中国留学抵触的情绪。
（二）留学生自我管理建议
中国留学生在韩国学习期间心理问题的产生原因主要有两个方面，即思乡之情及文化冲击。学生在课后时间会感受到孤独，并且在留学的初期阶段学生会由于文化的差异性而产生文化冲击，营销学生的文化适应能力及学习状态。首先，针对学生社会文化适应能力方面的建议，中国学生在韩国学习期间应严格遵守学校的规章制度，定期与留学生管理人员进行沟通，在面对生活问题及学习问题时，积极寻求教师及同学的帮助。其次，由于韩国与中国的饮食文化差异，中国留学生为了保证身体的健康，应保证充足的睡眠及稳定的作息规律，并保证自身的人身安全问题。学生在感到生活孤独时应多于国内的家人及朋友进行沟通，缓解思想之情及孤独之感。最后，在学习环节中，中国留学生在面对学习的问题应及时与教师进行沟通，并积极参与学习小组活动，不断提高自身的学习热情及学习能力，通过组员之间的相互竞争，激发自身的学习潜能。基于学生的接触及适应维度分析，学校的课程内容应按照学生的情况进行合理的分析及安排，