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《课堂教学标准》
摘要:艺术系学院的中心工作是数学，教学质量是教学工作的生命线,课堂是教痛传授知识的主阵地,要取得良好的教学效果,不仅仅取决于教师对教学内容是否熟悉,组织教学环节是否得当，还与学生听课热情、归生互动、课堂株序、教陆个人邈力种备选预案,应根据学生不同的课上反映，灵活、从容地组织教学。
.在我院上课的外聘老师不能简单照搬在其他学院上课的教案。要遵循教学规律，针对我院学生的知识要出和接受特点认真备课，教学方法要适应听课对象的特点；要按照课程的教学目的、教学内容，考虑学生可接受的情况，因材施教。
.一门课程有两名以上教师讲授时，教学班所在教研室要在其中指定课程负责人，对本课程提出统一要求，并负责本课程教学的相关协调工作和本课程教学质量。一名教师跨学院讲授同一门课程，要照顾专业对课程内容和培养目标要求的差异性，必须按照该专业的培养目标和教学大纲分别采用不同的授课方式。
三、课堂教学课堂是教师传授知识的主阵地，要取得良好的教学效果，不仅仅取决于教师对教学内容是否熟悉、组织教学环节是否得当，还与学生听课热情、师生互动、课堂秩序、教师个人魅力等有关系。具体有以下六个方面的要求：（一）通过课前准备要进一步明确教学目的。教学目的是一堂课预先设计的结果，也是课堂教学的出发点和归宿。它包括：、技能与技巧的要求；；。每一堂课教学目的的确定，要依据教学大纲、具体的教材内容和学生的专业与基础情况而定。
（二）依据教学反馈，不断改进教学方法。教师每一次授课结束后，都要进行反思，对教学内容、方法和学生有新的认识和体会。根据教学目的、任务、内容和学生的认知水平，不断地对教案进行必要的微调，增删教学内容和教学环节。针对学生特点选择恰当的教学方法，提倡在教学方法上进行创新，积极使用"做乐塞"模式，使学生在课堂上表现专注、积极、主动、活泼，感受到学习的乐趣。教师课堂授课要注重启发式教学，活跃课堂气氛、培养学生能力。
（三）教师的讲课用语一定要准确、规范。讲课语速适中，声音洪亮，强调抑扬顿挫和使用普通话授课。语言逻辑性要强，要有思想性、启发性和趣味性，并能恰当地运用表情和手势。要在
"讲"和"演"二字上下功夫,重点内容要重点强调或提示学生，切忌照本宣科。
（四）要组织好课堂教学的全过程。课堂教学的全过程要有计划性，讲与练、演示与实验、讲述与板书等都要严密紧凑，有条不紊，一环扣一环。教师要掌握好授课节奏，充分发挥每分钟的效能，并能科学地分配时间。
（五）每周授课结束，作为知识准备和心理准备，应布置学生认真做好课后作业和下一次课的预习。为更好地调动学生，上课开始也可适当安排课前提问，达到承上启下，有利于教学单元之间的衔接。
（六）上课教师的教学态度要认真，教书育人，为人师表。
.注重教书育人。课堂上语言要文明，符合党的方针政策要求;以道理说服学生、以爰心帮助学生、以师德感化学生。
.教师上课要做到衣冠整洁,不穿奇装异服;仪表端正，举止大方。非特殊原因不得坐着讲课。
.要养成提前到教室内（外）候课的习惯，上课不能迟到和早退。
.除教案、粉笔等教学用品外，讲台上不放置遮挡和分散学生视线的其他物品；讲课站位要充分照顾到学生观看黑板板书及其它需要学生观看的内容（如：写完板书复述板书内容时，站位要让出板书