《鸟》的教学设计.doc

鸟
第二课时
教学目标:
1能从小养成热爱生命、保护自然、与动物成为朋友的意识。
2能有感情地朗读课文,背诵这首诗,感悟诗歌的思想感情,提高表达能力,增强说的勇气。
教学重点:
1感情地朗读课文,背诵这首诗,感悟诗歌的思想感情,提高表达能力,增强说的勇气。
2小培养热爱生命、保护自然、与动物成为朋友的意识。
教学难点:
理解诗的含义,体会诗人的思想情感。
教学准备:
教学课件。
教学过程:

导入:今天我们来学习一首古诗,这首诗描写的是一种会飞的动物,是什么?(鸟)跟老师一起写鸟字,你平时亲眼见过哪些鸟?让我们来一起欣赏一组鸟的图片
我们曾学得吗?
二,新知
简介作者
鸟类自古以来就是人类的朋友,唐朝有伟大诗人就特别喜爱鸟,知道他是谁吗?我们还背过他的那些诗,记得吗?
,自学生字
(1)看拼音写词语。
(2)出示答案,对照更正.
3、学习古诗,了解内涵:
整体读诗
谁愿意读跟大家听?
1、在古诗中有两个汉字特别有趣,讲解莫、巢的理演变过程
2、指导书写
3、学习多音字骨
4、朗读重点词语5学习前两句
你知道诗中说的什么是微贱的?平时我们看到小动物会有怎样的情感?我们用怜爱之情来读,边读边想像。
(2)谁能根据词语的注释把这两句的大概意思说一说
这是一个反问句,强调小动物的生命不微贱。所以表明作者的观点
板书再读古诗
6学习后两句
指名读
出示自学提示,小组交流
出示插图图中画了什么?妈妈和孩子可能在说什么?你觉得哪句诗配这幅图最合适?
下面听老师给大家讲一个故事:

那是一天清晨,鸟妈妈像往常一样要出门去给她的孩子找吃的。她临走的时候对孩子们说:“乖宝宝,在家听话,妈妈很快就会回来的。”鸟妈妈飞呀飞呀,飞过高山,飞到树林,捉到了好多虫子。可就在这时,不幸的事情发生了,猎人的枪对准鸟妈妈,只听“砰”的一声,鸟妈妈带着对宝宝的牵挂离开了。就在这一刻妈妈可能在想,可怜的宝宝,妈妈不能在照顾你们了,没有了妈妈你们可怎么办啊?
孩子们,此时此刻小鸟在家里正在干什么?那个字最能体现出来?望就是盼望,这是怎样的一种盼望?这是一种焦急的盼望,妈妈怎么还没回来,我肚子饿了。这是一种担心的盼望,妈妈怎么还没回来,会不会有什么危险?这还是一种伤心的盼望,妈妈真的再也回不来了,妈妈!妈妈!齐读古诗
听了这个小故事你有什么感受? 你最想说什么?
望字换成看字对比体会
是啊,唐代诗人白居易早在一千多年前就感悟到鸟和人类一样,同样有骨肉,同样有皮肤,同样有高贵的生命,同样有母子亲情,让我们也记住这千古传诵的佳句吧!(齐读后两行诗)
让