苏教版四年级科学下 摆 教案.doc

苏教版四年级科学下 摆 教案
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the en
苏教版四年级科学下 摆 教案
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
《摆》教学设计
一、教学目标：
1、知道摆的快慢与摆长有关系，摆长越长，摆得越慢；反之摆得越快。
2、让学生经历研究摆的快慢跟摆角大小、摆线长度和摆锤重量关系的全过程。
3、培养学生热爱科学的情感和热爱探究的习惯。
二、教学重点、难点：
1、重点：探究摆的快慢与什么因素有关。
2、难点：变量和常量的控制。
三、教学准备：
铁架台每组一个、记时器（秒表一只）、50cm棉线每组一根、摆锤（小铁夹）每组两到三个；演示摆一个。
四、教学过程:
一、导入新课
1、观察图片，说说荡秋千的事情。
2、揭示课题，这节课研究跟秋千有密切关系的——摆。
二、活动一、初步认识摆，自己制作摆
1、（出示图片）看，这是什么？在哪见过？这些挂钟下面有个什么装置？课件显示钟里面的摆摆动的情况。
（板书：）
2、初步认识摆
出示老师课前制作的摆，演示摆的摆动，说说摆由那些器材做成的，想不想自己制作一个摆？
3、学生做摆
（1）说说需要那些器材？
（2）组长领取需要的器材，小组合作制作一个摆。
（3）尝试摆摆动的情况，说说摆摆动的时候要注意什么问题？（预设：摆动的方向，不能碰到立柱）
三、活动二：比较摆的快慢
1、提出问题：你们制作的摆，摆动快慢一样吗？（板书：摆的快慢）
2、实验：数一数，15秒内，你们的摆摆动了多少次？老师计时，宣布开始和结束。各组一起放开手中的摆锤，