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以_诗_的视角重看古典诗歌别 样 课 堂
以 “诗” 的视角重看古典诗歌
张毛毛
语劈空而下”， 美好的事物为什么 （分析： 分行， 断开， 我们一 年
第
译和散文化翻译等。 要让它们结束。 一口气连续读肯定 眼就看清了句式。 在月色下， 他不 十
会有疑问， 但我们把 “春花秋月” 能回望故国。 这小小句子， 竟然内 期
一、 古典诗歌的现代分行
悬置在那里， 春花艳艳， 秋月朗 有乾坤， 不能打乱次序， 让明月最
1. 分行可以拥有阅读时间的 朗， 好美啊！ 之后， 分行产生的停 后浮出水面， 一切都好像凝滞在月
“停留” 顿， 让我们清晰地看到一个 “空 光中， 有光泽但又是清寒的。 皓皓
我们对古典诗歌进行重新分 洞”， 忍不住想补充内容， 然后才 明月永存， 人间荣衰无常， 这是人
行， 并不是要破坏古典诗歌的形式 勾连 “何时了”。 分行产生意义， 类的大悲苦， 可惜他等不到苏轼的
美， 而是要借助分行制造 “停留” 现代诗歌的解读武器没想到更适合 宽慰了。）
的机会， 从而有可能发现古典诗歌 古典诗歌。 这个 “语言空洞” 里有 雕栏玉砌
的 “留白”， “留白” 的地方就是 什么？ 时间流逝， 囚徒生活， 作者 应犹在， 只是
诗意精灵的栖息处。 虽然面对春花秋月， 但他看到的和 朱颜改
2. 分