《找春天》教学设计
第二课时
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉 《找春天》教学设计
第二课时
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子,脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急迫、向往、冲动的心情，感悟“冲出、奔向"等词语。
3、。你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩,躲躲藏藏"这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣,体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情.
，体会找到春天的欣喜和冲动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件.
，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
，说说自己读后的体会。
2。选择自己喜欢的词语、兔子、段落，，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
。
四、迁移运用，拓展想象
，然后写一句话。
《春天在哪里》的歌曲，在想象中完毕教学。
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