祖国啊,我亲爱的祖国.doc

祖国啊,我亲爱的祖国
一、教学目的
1．理解诗人对祖国历史、现实和将来的真挚而深化的情感体验。
2．深化体会诗人深沉的爱国情怀，增强学生民族复兴的历史责任感.
3．引导学生学会从纷繁的意象中整合感受、详细体悟诗人寄寓的思想情感。
重点品读一个诗节,小组内可以互相讨论。
师生互动：学生按小组交流品读的结果（师生、生生互动评价、提炼）：
每个诗节所使用的意象：
第一诗节：“水车”“矿灯"“稻穗”“路基"“驳船”
第二诗节：“花朵"
第三诗节：“‘刚从神话的蛛网里挣脱’（的理想）"“古莲的胚芽”“笑涡”“起跑线"、“黎明"
每个意象中心语前的修饰限制性成分所表达的思想情感:
第一诗节：“破旧的老（水车）”“熏黑的(矿灯)”“干瘪的（稻穗）”“失修的（路基）”“淤滩上的（驳船)"等修饰限制性成分，具象化地表现出祖国长期停滞、落后、衰败的状况。
(引导学生品读上述意象后“数百年来纺着疲惫的歌"“照你在历史的隧洞里蜗行探究”等诗句的思想内涵：这两幅画面分别从农业和工业这两个在国民经济中最具代表性的行业来写，既写其消费方式的原始、落后,又表达了祖国在闭塞状态下社会开展的困难和缓慢，同时还含有人民生活艰辛、劳动条件恶劣等意味)
第二诗节:说“希望”是“未落到地面的花朵”,既写出了希望没有实现，也表达了希望的未曾失落。这希望历经“千百年"而未曾实现却也没有失落，足见国人追求希望的坚韧、执著，也让人体味到其间的痛苦和悲壮.
第三诗节:“刚从神话的蛛网里挣脱”为这崭新的理想给出了一个古老深邃的历史背景，构成新旧比照,突出祖国的理想之一新，写出了这理想是祖国人民历经生死搏斗，才挣脱梦魇迎来新生。
“雪被下古莲的（胚芽）”,写出了这簇新理想的悠久历史根系、深远文化命脉和顽强的生命力，它是祖国经历严冬迎来春阳而茁壮绽放的生命。“挂着眼泪的（笑涡)”，那么显现了中国人民送走悲伤的历史后的崭新精神风貌。“新刷出的雪白的（起跑线）"、“绯红的(黎明)”那么展现了祖国在新的历史起点崭新的前景和光明的将来。
在上述过程中,还可以适时地讨论以下问题，以加深学生对诗歌文本内涵的理解:
①诗中第一节“数百年”和第三节“千百年”能否交换？为什么？
②“迷惘的我"“深思的我”“沸腾的我”的顺序可以交换吗?为什么？
③怎样理解“我是十亿分之一”,又是“九百六十万平方的总和”？
4．重点研读,深化探究诗中“我”的形象的思想内涵及和“祖国”的关系。
师生互动：介绍学术界对这首诗一些关键问题的不同看法，引发师生在充分研读文本根底上的深层次考虑。
问题①：怎样理解诗中的“我”？
《老师用书》中这样说：“‘我'代表了要为祖国的繁荣和富强而承担起重任的一代人。他们和祖国一起从苦难中走过,在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命.”
可 “倘假设‘我'仅仅代表了‘要为祖国的繁荣和富强而承担起重任的一代人’，那么，前两小节中的‘我'该如何解释?只谈‘我’和祖国一起从苦难中走过，祖国的苦难又从何而来?‘我'该承担怎样的责任?”
《老师用书》的观点使得“祖国和‘我'之间本来的复杂性、互动性、浸透性被淡化被漠视，消解为一种简单的关系”。
“在舒婷的这首诗里，祖国和‘我’的主、客体位置发生了调换,这种调换一方面预示着把对人的尊重、对人的价值的肯定放在了第一位，这也