“儿童期心理发展特点”专题培训反思.doc

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“儿童期心理发展特点”专题培训反思
儿童期心理发展特点 专题培
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“儿童期心理发展特点”专题培训反思
儿童期心理发展特点 专题培训反思 小学时儿童心理发展过程中一个重要的转折时期，随着教育和学习活动的进行，小学生的心理特别是认知和个性的特点也逐渐发展变化，且发展过程出现明显的协调性和过渡性的特点。根据皮亚杰的认知发展理论，小学年龄阶段正处于认知发展的具体运思期，在这一阶段小学儿童的概念思维能力呈现出深刻化、丰富化和系统化的特点，思维能力和思维品质都逐渐发展起来。通过这次培训，我感受很多。
儿童的心理是相当复杂的，准确地了解儿童的需要和特点，从而正确地认识儿童，这是儿童教育的基本前提条件。儿童不是小大人，不是身体较小的成人。儿童就是儿童，他们有着不同于成人的特点和需要，有着自己独特的精神世界。因此，只有深入地了解儿童，深刻地理解儿童，才能有效地教育儿童。首先，他们具有天生的好奇心。世界对于儿童来说是全新的、陌生的，面对这一崭新的世界儿童会产生强烈的好奇心，好奇心引发出浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲。因此，柏拉图说过： 好奇心是知识之母；
了解了儿童的好奇心，就掌握儿童教育的门径。另外，由于好奇而产生难以抑制的冲动使其喜欢与外界事物接触，而这种接触极大地丰富了他们的知识，发展 了他们的能力，使他们逐渐了解自己所生活的世界。最后，他们都会主动摸仿。模仿是人的一种本能，是儿童学习、成长的重要方式，个体最初学会的种种本领，大都是通过模仿形成的。正因为儿童喜好模仿，所以他们容易接受教育，可塑性很大。
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