中小学语文课堂教学有效性的调查问卷.doc

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中小学语文课堂教学有效性的调查问卷〔学生卷〕
亲爱的同学们，你们好！为了提高语文课堂教学效率，学校课题研〕有位英国文学家说过这样一句话：“一个热爱生活的人，即便是在最痛苦的时候也能找到美好的因素。〞同学们往往也有这种体验：当你遇事不顺时，当你心烦意乱时．当你郁闷消沉时，你会去想象一些开心的东西，你会去梦想着一切都变得美好顺利欢畅的一刹，你会去遗想成功带来的无尽的欢畅……生活在东晋的著名诗人陶渊明就是这样一个人，他的生活充满坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的撞憬之中。今天我们要学?就表达了他对人生理想的追求和渴望。
二、检查预习
1、看注释，查字典，给以下加点的字注音。
豁然(huò) 俨然(yǎn) 怡然(yí) 阡陌(qiānmò) 邑人(yì) 间隔(jiàn)
垂髫(tiáo) 语云(yù) 平旷(kuàng) 缘(yuán) 诣(yì) 遣(qiǎn) 要(yāo) *子骥(jì) 落英缤纷(bīn fēn) 郡下(jùn)
2、熟读课文，查字典，参考课文注释，试翻译课文。
三．作者及社会背景。
陶渊明〔约365—427〕，又名潜，字元亮，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生〞，浔〔*ún)阳柴桑〔现在**省**市〕人，东晋著名田园诗人。
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陶渊明生于东晋末年，他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁，有着“大济苍生〞的志向。但由于当时社会动乱不安，他空有才志而难以施展。他曾做过小官，但由于不满官场的丑恶， “不为五斗米折腰〞， 41岁时便弃官回乡，从此过着“躬耕自资〞的田园式的隐居生活。他的作品大都是归隐后写的，反映了当时的田园生活，因而成为我国著名的“田园诗人〞。
东晋是一个政治黑暗，连年战乱的时代。
四、课文字词句学习。
1、朗读课文。〔或听教师*读，听课文录音后齐读课文〕
2、请同学们试翻译课文。〔每生翻译一句〕
3、掌握课文注释的词语。〔补充注释如下〕
为业：靠……谋生。缘：沿。夹岸：夹着溪流两岸。杂：别的。
鲜美：鲜艳美丽。异：惊讶。穷：穷尽。舍：舍弃，放弃。
豁然：开通、敞亮的样子。开朗：开阔明亮。平旷：平坦开阔。属：类。
悉：全。 怡然自乐：喜悦，心满意足。所从来：从哪儿来。咸：都。
问讯：打听消息。先世：祖先。妻子：妻子儿女。邑人：同乡人。
不复出焉：不再从这里出去。焉：于之，从这里。间隔：断绝了往来。皆：都。
叹惋：感慨，惋惜。延：请。语云：告诉〔他〕说。缺乏：不值得。既：已经。
志：做记号。诣：拜见。如此：像这样。遣：派。欣然：快乐地。
4、古今词义。
鲜美 :古义：鲜艳美丽 芳草鲜美 今义：〔味道〕新鲜
交通 :古义：交织相通 阡陌交通 今义：交通运输
妻子 :古义：妻子儿女 率妻子邑人来此绝境 今义：指男方的配偶，老婆
绝境 :古义：与世隔绝的地方 来此绝境