家访手记：家访给我的启示.docx

家访手记：家访给我的启示.docx家访手记：家访给我的启示
手记：家访给我的启示
家访是沟通教师、 孩子和家长心灵的桥梁， 通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心， 寄予的厚望。 特别是平时我们关注不够的学生， 更是让他们觉得温暖
家访手记：家访给我的启示
手记：家访给我的启示
家访是沟通教师、 孩子和家长心灵的桥梁， 通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心， 寄予的厚望。 特别是平时我们关注不够的学生， 更是让他们觉得温暖， 倍感兴奋、欣慰的感觉：原来自己也并不是一个被 “遗忘的角落 ”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的， 教师还是注视和关心着自己。 家访带给我们的收益有很多很多。现将我的家访工作如下：
一、通过家访能让老师全面了解孩子，与家长达成共识。
学生及家长始终如一的信任老师， 在信任的基础上， 有些什么消息，老师都可以从家长或学生的口中准确地知道。例如：我
们班的李栩小朋友， 平时在是老师的好帮手， 什么事情都愿意主动积极的去参与， 可以通过家访我了解到这个孩子在家里却完全
不同，甚至现在吃饭都要妈妈一口一口的喂到嘴巴里。 通过家访，
一方面老师可以时刻提醒家长平时教育孩子要注意方式， 以免对孩子造成太大影响， 另一方面， 也能使老师针对家中的要发生大事，有的放矢地做好事前的铺垫和事后的处理工作， 避免了孩子过大的感情波动。家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而
是要与家长、 学生在家庭这个特殊的中真心交流和沟通。 要对学生的在校的情况与在家表现作正确的， 对学生的优点多夸奖， 让
学生在家长面前感到自豪，增强的信心。家访工作常 “报喜 ”，可以为后进生的转化创造良好的环境。 这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。
我家访的对象主要是后进生， 对于他们是 “雪中送炭 ”给以 “温暖”，多给差生家长 “报喜 ”。去年一年级有罗玉杰同学， 学习成绩一直不理想，性格较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多
次和家长反映这一情况， 但 “棍棒教育 ”不但无效， 还产生了抗拒。
针对这种情况， 我改变了方法， 利用时间去寻找这个后进生的闪光点。他喜欢打运动，在运动场上表现不错， 其他同学都佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素， 找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他预料孩子又出事了，脸阴沉沉的， 让孩子出来。 我赶忙解释： “请不要误会， 我路过顺便看看。 ”气氛缓和了。 我当着家长的面了学生， 家长很吃惊， 他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时
机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法， 并鼓励学生认真迎接近期期末。在我的鼓励下，他的成绩有了显著提高。几
年来，我接触的后进生都有一个共同的特点，那就是 “吃软不吃硬”。我通过一次次家访， 积极去找他们的 “闪光点 ”，先感化家长，再去沟通教育学生， 给学生鼓励、自信、希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
二、家访能教给家长正确的教育方法， 及时地避免孩子问题的产生。
家访目的在于与家长交