2大萝卜 (2).doc

2 大萝卜
教学目的：
能在课文的语言环境中认读“个、不、回”三个生字。
2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、复习笔画“点”,能在老师指导下描写“不、个、回”。2 大萝卜
教学目的：
能在课文的语言环境中认读“个、不、回”三个生字。
2、复习三个单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。
3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。
4、复习笔画“点”,能在老师指导下描写“不、个、回”。
5、感受萝卜的丰收给娃娃带来的喜悦。
教学重点和难点：
能在课文的语言环境中认读“个、不、回”三个生字。
朗读儿歌,做到不添字，不漏字,熟读成诵。
练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声。
教学准备:录音机、
教学过程：
一、看图引入，提醒儿歌
１．看图,说说你看到了什么？
２．有个小朋友给这幅图编了首儿歌,儿歌里的萝卜可有些不一样哦，让我们一起来听听。（要求：看图片，听儿歌）
３．这节课我们就来学习第2课《大萝卜》(出示课题,齐读)
（说明：仔细观察画面，引入课题。意在激发学生的学习兴趣，同时通过对图意的理解，进展一个说话练习，锻炼学生的表达才能。）
二、读儿歌识字
1、出示儿歌，看图听录音跟读。(要求：左手压书，右手指字，做到字字过目。）
自由读儿歌。
3、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？（同桌交流）
（说明：让学生把自己认识的字介绍给同学，使学生有一种成就感，激起学生对学习的积极性。)
4、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢,让我们来看看。
5、出示生字:
6、再听儿歌，要求学生记住生字的读音。
7、你认识了哪些字？你是用什么好方法记的?（同桌交流,全班交流.）
8、朗读生字.（指名读，打乱次序读.）
9、出示带有生字的词语： 两个、 抱不下、 马儿
（1）指名读
（2）开火车朗读
（3）齐读词语
10、、如今我们把字宝宝送回家,再来读读这首儿歌.（要求：读准字音，做到不添字