3、古诗两首（两课时）.doc

3、古诗两首
教材分析：
《山行》是晚唐诗人杜牧所写的一首清新俊逸的小诗，诗歌描绘了由寒山、石径、白云、。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给感受。
　　　　　⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。
　　　　　⑥配乐齐读
　　　3、配乐背诵
　　　　（1）描绘画面。
　　　　　　石径弯弯曲曲地伸向远方，白云缭绕的地方人家隐隐约约，秋意绵绵啊，当那一片枫林跃入眼帘时，那比二月花还红的枫叶更让诗人惊喜不已,他停车欣赏！留恋忘返！
　　　　　　指名读
　　　　（2）指名看画面背诵诗
　　　　（3）配乐齐诵
借助形象的图景，帮助学生理解诗句意思，领会诗景、诗意!
　　五、为画题诗，指导默写。
　　　1、把画送给大家,请你在画上题上这首诗，为画更增一份美.
　　　2、学生默写，老师指导.
　　　3、展示作品，点评。
　　　4、作业：好多同学也写得不错，拿回家给画涂上颜色，还可以把它放进你的成长记录袋里。
　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　21．古诗三首
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山行
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 杜牧
　　　　　　　　　　　　　　　　　　寒山石径（斜）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　枫林(红）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　白云（生处)人家
　
第二课时
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课8个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中“泊"的意思。
3、通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学过程：
一、复习导入，激发兴趣
　　　1、请学生背诵学过的描绘秋天的古诗，看谁记得多。
　　　2、导入：今天，：枫桥夜泊.
　　　3、简介 张继,唐朝诗人，湖北安阳人，早年没做过什么官，就南下吴越，写下了许多诗篇，《枫桥夜泊》就是其中最著名的一首.
理解作者、诗的根本情况。
　　二、初读课文,认识生字
　　　1、请学生自学课文。提出要求：读准生字的字音，理解字词，想想每句诗的意思。
　　　2、检查自学情况。
　　　　(1）出示生字卡片:霜、泊、啼、愁、苏、城、寺、钟；指名认读。
　　　　（2）出示课文，指名朗读,引导评议.
　　　　（3)通过自学，你知道了哪些字词的意思？（泊：停船靠岸;枫桥：姑苏城外的一座拱形桥；……）你是怎么弄懂这些意思的？
　　　　（4）小结：查阅工具书是学古诗的好方法。不过，仅仅靠查阅工具书还是不够的,我们还应该把字词放在诗里去读懂它。
读通、读顺古诗，理解相关词语的意思，为理解诗句意思做准备.
　　三、图文对照，理解诗意
　　　1、理解课题。老师：枫桥在哪里？(老师板画“枫桥”）“泊”的是哪只船呀？（老师板画“客船”）为什么说是“客船”呢？这个“夜”点明了什么?（贴卡片“泊”）
　　　2、老师范读课文，学生听，你仿佛看到了什么?听到了什么？
　　　3、学习第一句:你仿佛看到了什么?听到了什么？（老师