一年级数学.doc

一年级数学《找规律》教学案例
余启文
教学目的 
1、从图形、形状过渡到数字间的规律。
2、稳固找规律的方法.  
教学准备
小棒、花假设干个
一、复习.
  Δ□ΟΔ□Ο                     一年级数学《找规律》教学案例
余启文
教学目的 
1、从图形、形状过渡到数字间的规律。
2、稳固找规律的方法.  
教学准备
小棒、花假设干个
一、复习.
  Δ□ΟΔ□Ο                                            
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二、新授
老师在黑板上带学生摆例题3第一道题。谁能找出这道题有什么规律？你能接着往下摆一组吗？
老师：这道题的规律我们在前几堂课都有介绍过，你能不能开动脑筋想一想,这道题还有没有什么别的规律呢？(小组进展讨论）
假设学生没有找到，可以启发学生：我们用几个正方形摆图形，那么这个图形我们就可以用什么表示？那么这一排的图形我们可以怎样表示呢？
老师：对了，我们还可以用数字来表示规律。谁会接下来填一组数呢？（出示第二行的方块图）这行可以怎样表示呢？接下来应该这样填呢?
用数字标示图形的个数,这些数字是怎么变化的呢？
2、完成“做一做"第1题。
先让学生照书上继续往下摆一组，然后把数字填在书上,并说说为什么第2个是5,第3个是9？后面应该怎么填？将几个同学的书拿上来展示，全班订正。
3、教学例4。
出例如4
没有图形的帮助,你能找到规律吗？
老师板书出数字,那么他们之间的规律又该如何表示呢？接下去该如何填呢？（让学生填在书上，老师根据答复板书在黑板上）
三、稳固练习。
1、第87页做一做第2题。
2、第89页第3题和第5题。