小学生卫生习惯养成教育点滴.doc

小学生卫生习惯养成教育点滴
城北小学李顺琴
古人云:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”培养良好的行为习惯要求小学生从点滴小事做起,如课前学具的准备、课桌上学具的摆放、衣着穿戴得整齐、校徽的佩戴、行李的整理……为什么不少学生对学校的校规校纪倒背如流,却随地吐痰、随手乱扔纸屑、上课时随意喧哗,等等。为什么许多学生在校学雷锋做好事,回到家确是饭来张口,衣来伸手。为什么许多学生在校教师安排的任务完成得很好,一放假教师布置的任务就不能完成呢?是真的没有时间?还是学生不会做?是学生的良好养成习惯没有完全形成。因此,养成教育达到“随风潜入夜,润物细无声”的境地,需要的是教师、家长和社会三方面力量从学生点滴的养成教育抓起。
而良好的卫生习惯是学生学习、生活的有利保障,讲究卫生是,对于个人是形象和素质的反映,对于一个学校、一个家庭来说便是学校、家庭文明水平的表现,也是这个学校、家庭素质高低的反映。所以从个人、学校、家庭等方面都应该高度重视良好卫生习惯的养成。为改变当前学生当中存在的不良卫生习惯,为学生创造一个良好的成长环境,使其更好的享受健康生活,本学期我主要采取了以下措施:
一、重视对孩子内心的熏陶。
带领学生到校园四周走一走,让他们自己看看校园的环境;或者让学生说说自己身边的一些不好的现象。让孩子明白或看到良好的卫生习惯为我们带来的益处,破坏环境卫生为人类带来的灾难,让他们明白破坏环境卫生等于破坏我们自己的生存环境,等于慢性自杀。而我们保护环境卫生是在为自己创造一个美丽舒适的生活环境。把保护环境卫生当成自己主动承担的一种使命。而不单单只是老师布置给他们的一项任务。只有这样孩子才能主动地投入到保护环境卫生的行列中,不为完成任务,敷衍老师而做表面功夫。
二、不用高度要求孩子,用高度看待孩子。
我们面对的始终是小学生,他们处在一个习惯养成的初期阶段,所以我们不应该急于求成,一开始就以计较严格的要求去苛求孩子,这样要做好,那样要做好。但是我们可以用一定的高度去看待孩子,这时你一定在脑袋里打着问号吧?那就听听下面这个故事吧!一天我上课走进教室,发现教室今天的卫生情况特别糟糕(教室几处都有孩子们落下的纸屑),我二话没说用最快的速度走到铺着纸屑的地面,弯腰伸手开始捡起落在地上的纸屑。孩子们看待这一幕,纷纷上来帮我一起捡,而一些没上来和我一起捡的同学也在自己的座位周围捡起了纸屑,很快教室又恢复了往日的洁净。此时,我诚心地对孩子们说看声:“谢谢!”孩子们用眼睛投来了疑问,我微笑了,告诉他们说:“谢谢你们没有让李老师成为一个不诚实的人,因为我常常对其他老师说我们班的孩子是拥有良好卫生习惯的人。我就知道今天教室这么脏,只是因为孩子们没有看到这些垃圾。当你们在老师的引导下看到这些垃圾的时候都用自己的双手,用最快的速度把它送回了它的家。还给我们一个干净整洁、