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抑的心情。同样，皇帝问当朝书法名家柳公权如何学习书法，柳公权回答：;心正则笔正;，留下了;笔谏;的千古美名。通过学习书法，不断研习古代碑帖，心仪古人风范，必定对个人的人格塑造，起到潜移默化的教化作用。
　　二、书法艺术与实力培育，书法学习有利于学生的多种实力的培育，首先通过对书法碑帖的临习首要熬炼的就是学生微小的视察力。古人说：;察之者尚精，拟之者贵似。;学生通过视察每个字的点画结构、用笔方法和特征，从而心摹手追，训练既久，学生视察事物的实力就会得到帮助和提高。










　　其次是对想象实力的培育。古人云：;夫书肇于自然。;书法中关于笔画形态的描述，许多是来自于生活和自然现象，像描述线条的质量高时，常以;屋漏痕(下雨时农家房檐滴的雨线);作喻。唐代草书大家张旭从公孙大娘舞剑中悟得笔法之理，也是关于书法艺术与想象力培育的例证。
　　再次对学生辩证思维实力的培育。在临摹古代书法中，有许多辩证统一的思想贯穿其中，如字形的向背、行笔中的提按、墨色的浓淡、行笔速度的疾涩、起笔时的顺锋与逆锋、笔画形态的方圆等等，都构成了书法学习中冲突又统一的现象。从某种意义上来说，书法艺术乃至艺术创作的规律，就是运用辩证法，在冲突中求得统一的过程。
　　另外，学习书法，对一个人的专注力，耐力的培育也有着其他学科所不行替代的作用。正所谓;梅花香自苦寒来;，今日，孩子热衷于看韩剧、看美国大片，听流行歌曲。假如能够引导孩子在中国传统艺术投入足够的学习和关注，想沉迷网络、恐怖暴力等种种发生在青少年身上不良现象或许会得到肯定程度的遏制。










　　三、书法艺术与多学科联系，中国的书法艺术博大精深，深研书法，对于其他学科的学习，也有不行替代的作用。归纳如下：
　　文学。;天下第一行书;，王羲之《兰亭序》，不仅是一件千古流芳的书法名作，同是也是一篇文辞美丽的游记散文。毛泽东豪迈奔放的诗作与其大开大合、气吐山河的书法作品风格高度统一，互为表里。事实表明，一个书法家作品不能仅仅停留在形式美的层面上，它尤其须要用文学内容去充溢，看到一幅书法作品，假如文辞拙劣，意趣低下，又有错别字夹杂其中，信任对该件作品的艺术高度也会大打折扣的。
　　历史与考古学。书法是中国悠久的文化遗产，从有文字起先就产生了