《朝花夕拾》阅读指导课.doc

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《朝花夕拾》阅读指导课教学设计
倪辛庄中学 八年级教师 栗敬娟 学习目标：
1． 了解作家及作品诞生的文化历史背景，帮助同学们理解作 品内容。
2． 了解作品的主要内容， 并能够对重要的作品作深入的了解。
3． 提高学生读整本: .
《朝花夕拾》阅读指导课教学设计
倪辛庄中学 八年级教师 栗敬娟 学习目标：
1． 了解作家及作品诞生的文化历史背景，帮助同学们理解作 品内容。
2． 了解作品的主要内容， 并能够对重要的作品作深入的了解。
3． 提高学生读整本书的能力；引导学生用浏览、略读和精读 相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。
4． 引导同学们在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生 的深入思索。
教学过程：
一、 教师激情导入
以高尔基的 “书籍是人类进步的阶梯” 与杜甫的“读书破万
卷，下笔如有神”等关于读书的至理名言导入。
二、 师生共同探讨鲁迅的《朝花夕拾》
1、 学生简介作家及作品情况，老师补充。
2、 多媒体展示读书的三种方法：
（一）、浏览：先读前言、后记和目录。
（二）、略读：不发声读，不动嘴唇 ;不用手指着读；还要边读边 思考。
（三）、精读：利用工具书和有关参考资料。还要做点读书笔记。
3、 教师逐一介绍三种读书办法。
（1）、浏览：就是我们所说的 “随便看看，随便翻翻 ”。即自主的、 没有很强目的性的大略阅读。 对一本书不是从头到尾读下去， 而是对 该书的的部分内容有选择地阅读。如作者、前言、内容提要、目录和 大小标题等。
小结：浏览之后，要做进一步阅读，介绍第二种读书方法。
（2）、略读：略读法就是用尽快的速度，抓住几个要点把书读一 遍，对全书有一个大概的了解， 他是一种不求深入精研只求概览大意 的阅读方法。（默读是略读的一种方法。默读时，要做到：不发声读， 不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。 ）
教师从《朝花夕拾》中七篇课外篇目入手，抽生读，生读后，教 师带领学生学会如何抓住关键人物与关键语言迅速把握文章主要内 容。
教师总结：通过刚才的略读，我们对《朝花夕拾》有了一个初步
的了解。当然，要挖掘作品的内涵， 领略作品的艺术魅力， 还需精读。
（3）、精读：就是正常的较慢的阅读速度，利用工具书，扫清文 字障碍，深入钻研全书