玩中学，学中玩.doc

玩中学，学中玩
【摘 要】在课堂中使用适当的游戏会使枯燥无味的课堂变得生动活泼，使学生在玩中学，学中玩，从而使学生对英语学习有极大的兴趣，进步教学效果。在此过程中，老师还应做好游戏的组织工作，否那么就会适得其反。
【关键词】巧用游戏趣，进步审美才能。 （精品文档请下载）
3、 游戏有助于学生更好地掌握教学内容
在教学时使用游戏，可以帮助学生复习词汇。常用表达方式和习惯用语，进步学生的各种才能。从而培养语感，增强记忆，学以致用，“摸摸猜猜”的游戏，在学完八种水果及句型 What's this？ It’s … 后， 我先把这八种水果全部拿出来让学生识别，然而再请一位学生上前摸摸水果,猜猜它是哪种水果,接着下面的学生问：What's this? 他答复 It’s a…这样的游戏不仅活泼了课堂，更主要的是复忆的作用，培养了学生的语言交际才能。又如 “ 开小吃店 "“唐僧介绍徒弟” 等,让学生用实物、头饰、面具等道具并用所学的会话及过去学过的习惯用语进展拓展表演，使学生在游戏中培养观察想象才能，稳固所学的会话和句型。 （精品文档请下载）
三、游戏在小学英语课堂中的运用
老师设计的游戏应和教学内容有关,应具有一个明确的目的,寓教学内容于游戏中，从而巧妙地把游戏和教学知识结合起来，实如今玩中学、学中玩的统一. （精品文档请下载）
1、巧用游戏为新授课搭桥铺路
由于学生的思维兴奋点往往会受上一节课或课间活动的影响，而不能很快地转移到英语的学习上来,所以在课前应巧妙地创设良好的英语气氛,采用游戏来组织课堂比较好。如：抓住课前三分钟让学生学唱英语歌或在上课时用英语向大家问好等等。内容都是大家学过的且尽可能和本课有关。游戏简单,容易活泼气氛，使整个课堂很快形成了英语学习气氛,让学生的兴奋点自然而然转到新课的学习上了. （精品文档请下载）
2、巧用游戏，打破重、难点
对一些难懂、易混淆的字母、音标、单词及句子， bag、bike、book、box 等这些音标易混淆的单词时,可以采用“咬耳朵”的游戏，老师先告诉每组第一位学生一个英语单词，然后让他们迅速地往后传，在此过程中,不能让其他学生听到,最后看哪组传得既快又对,并就此情况进展褒扬。对于一些语法上的难点,可以采用“挑缺点”、“改错”、“门当户对”等游戏加以打破，抑制普遍存在的语法错误.（精品文档请下载）
3、巧用游戏延长学生的注意力
根据小学生的心理、生理特点，他们的注意力最长只能坚持 10—15 分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳，形成“思维低谷”.这时玩几分钟生动有趣的游戏，那么会让学生大脑皮层出现疲劳的区域略微休息，让其他区域略微兴奋，就很快能帮助学生闯过“思维低谷”.如 “ 斗牛”、“ 找朋友”、“拼单词接力赛”、“ Bingo ”等，这些游戏简单易行,容易活泼气氛,既能使学生的大脑得到充分的休息，消除疲劳又起到复习稳固知识的目的.
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4、 巧用游戏帮助学生稳固已学知识
要使学生掌握各种语言构造，就需要反复地稳固，所以上好复习课非常重要，而在一般情况下,复习课总是练习、评讲，枯