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关于《海底世界》教学反思范文
作为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编为大家整理的关于《海底世界》教学反思范文，欢迎阅读，希望大家能够喜读喜欢的动物，想一想写出了动物什么活动特点，是怎样写具体的，最后请学生利用提供的句式交流。这个过程注重了学生自学能力的培养，训练了学生说话的条理性。
总之，本课的教学设计我遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段读的训练，都采取了整体—部分—整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。
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反思课堂教学还存在着许多不足：一是教学机智不够灵活，完全按照教师备课的预设进行教学，一旦学生说不到点子上，就有点着急，教学语言就有点语无伦次；二是朗读指导不到位，学生学完课文后的朗读和课前的朗读没有多大差异。如何引导学生有层次的朗读，提高朗读的实效，这是我今后应该认真探索的问题。
《海底世界》教学反思2
今天，我带着学生一起学习了《海底世界》，课堂上学生学习积极性高，气氛非常热闹。回顾教学过程，觉得自己以下几方面做得比较成功。
一、创设活动化的课堂。
教学中，我针对学生的特点——喜欢参与活动，结合教材的实际，采用摹拟动物的声音和动物的活动方式来理解课文。比如：在学习动物的声音时，我采用老师引读课文，学生摹拟声音的方法，学生的兴趣一下子来了，教室里动物的叫声此起彼伏，学生很快投入到学习中去了，而且这也带动了学生的朗读，学生朗读地很有感情。然后再以“海底还有哪些动物的声音？”引导学生再例举摹拟。最后再让学生以“有的像-------一样------，有的像----一样-------，有的像-----一样------，有的还好象在---------”说话，有了前面的铺垫，学生造句非常好。
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课后，学生在教室里纷纷讨论，有些活跃的学生还在模拟动物的声音和它们的爬行方式，看来，他们对此非常感兴趣。
二、充分利用多媒体，创设情境。
“兴趣是最好的老师”，小学生对于自己感兴趣的事参与的积极性非常高，根据学生的实际和课文的实际，我决定在课堂中，创设了到海底一游的的情境，在引入课题后，告诉学生“今天，老师就带大家到海底世界去看一看，听一听。”学生的兴趣一下子就来了，接下来的课，学生积极性也非常得高。情境的创设最忌有头无尾，最后在课堂教学结束时，我再以“让我们再来看看海底世界”观看录象，情境的创设有始有终。在这样的情境中，学生学习积极性高，教学目标达成度高。
《海底世界》教学反思3
首先用《海底总动员》中的图片，一下子就激发了孩子们对海底世界的兴趣，幼儿能直观的了解海洋环境，并认识海洋动物。调动幼儿的积极性，大海这个庞大的世界里，它的隐藏着很多知识，当小朋友问我海洋里的某种鱼是什么鱼时，我一时也说不上来，于是我就让小朋友先猜猜，不知道的我们有机会上网查查资料，课后我感觉我的知识太少，对活动的掌握不是很熟练，所以教师首先需要丰富知识。我也让幼儿说了海洋污染的严重后果，萌发幼儿爱护环境爱护大
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