认识面积单位公顷、平方千米教学设计(2).docx

《24时计时法》教学设计
教学目的：
1、理解24时计时法，知道24时计时法和普通计时法的关系,会进展两种计时法之间的转换。
2、感受24时计时法和日常生活的亲密联络，进步生活才能。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 《24时计时法》教学设计
教学目的：
1、理解24时计时法，知道24时计时法和普通计时法的关系,会进展两种计时法之间的转换。
2、感受24时计时法和日常生活的亲密联络，进步生活才能。
3、逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好时法表示时刻.
教学难点：掌握12时记时法和24时记时法的互化方法。
教学过程:
一、情境启发、明确目的
1、 师：星期天,小明、！(出示情境图）（精品文档请下载）
2、师：从图中你看到了什么信息？你能提出哪些数学问题？
学生可能会提出:15：00是几时？15:45是几时几分?等问题。
指定学生根据自己的生活经历答复“15：00是几时？”并说一说自己是怎么想的。
3、师：大家可真不简单，看到15:00就知道是下午3:00,连15：00这样一种新的计时方法都能看懂，海报上的其他时刻,你们也能看懂吗？同桌两人先互相说一说，好吗? （精品文档请下载）
（指定学生答复，老师随机板书)
二、合作探究、达成目的
1、命名。
师：大家看，同一时刻出现了两种不同的计时方法。象下面这样的我们生活中经常说的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我们以前学过的一种记时法,，你能给它取个适宜的名字吗?（精品文档请下载）
学生命名，并说清自己的想法。
师:（学生说出24时计时法后）这节课我们一起来研究24时计时法。
2、初步感知24时记时法。
师：24时计时法是怎样计时的呢?谁知道一天是从哪个时刻开场的？
指定学生答复。
师：我们过新年时都看过新年联欢会，想一想,除夕夜晚新年的钟声在什么时刻敲响？（晚上十二时)
师：（出示课件：钟面、时针和分针指向十二）当半夜的钟声敲到第12下时，新的一天开场了,既然是开场，是起点,人们习惯上把表示开场的这个时刻叫做0时。（精品文档请下载）
师：请先把你钟面上的时刻调到0时。利用手中的钟表学具，从0时开场，边拨边数,研究一下24时计时法是如何计时的，然后把你的发现和小组内的同学说一说，我们看一看哪个小组的研究最深化，发现最多!（精品文档请下载）
学生汇报研究结果。
师：通过大家的共同研究我们已经知道了24时计时法是如何计时的了，让我们再一起来体会一下这种计时方法吧！（精品文档请下载）
师:（课件中钟面的时针和分针指向十二）
①如今钟面上是夜里12时,就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开场计算一天的时间的。这个时刻你们在干什么呢？（睡觉）新的一天就是在同学们的睡梦中开场的，下面我们开场一天的旅程.（精品文档请下载）
②6时：这个时刻呢?（起床）
③9时呢？（上课)
④12时？(吃午饭)一天完毕了吗？
⑤15时?（上课）
⑥18时？（吃晚饭）
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