最全最有效的初中语文背诵方法.docx

这些关联词，弄清它们表示的关系，边想边背，句句连接，环环紧扣，背诵这段文字也就不大困难了。










　　
　　教科书中要求背诵的课文皆为名家名篇，而名家名篇在修辞格的运用上自有独到之处。因此，从背诵课文所用的修辞格入手，采纳上勾下连的方式，往往可以收到意料不到的背诵效果。例如，背诵课文《口技》中有这么一段文字先用排比句式;百千……百千……百千……声……声……声;，接着用;顶针;句式 ;人……手，手……指……人……口，口……舌……;生动地描写了发生火灾时人们惊恐万状的忙乱场面。所以，我们只要根据作者所用的这种修辞格的句式特点逐句比照，上勾下连，背诵这段文字同样是不太困难的。
　　
　　生理学家认为，让视觉和听觉共同参加记忆，要比单用视觉和听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为;协同记忆法;。依据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。










　　
　　在学生练忆，消退持续背诵造成的单调感、疲惫感，依据;寓教于乐;的原则，无妨采纳以下方法来提高学生的背诵爱好：①;对唱;式背诵法。即摹仿山区或某些兄弟民族;对唱;的方式，由甲、乙两个学生每人一句，轮番背诵;②;接力赛;式背诵法，即摹仿体育运动中接力赛跑的方式，由三个学生每人一句，上递下接，循环往复;③;叠罗汉;式背诵法，即摹仿杂技演员;叠罗汉;的方式由第一人背诵第一句，其次人接背二、三句，以下依次每人递增一句，连绵不断，直到背完为止。以上方法不但趣味性强，而且参加面广，并能增加学生的群体意识，不妨一试。
　　
　　理解是记忆的前提和基础。分层背诵法，就是先理解背诵部分的总的意思，然后把它分为几个层次，归纳概括出每层的意思，了解层与层之间的内在联系，把思路理清，将各层的意思连贯起来，在此基础上，再反复诵读几遍，就能较快地背诵下来。这种方法适合于背诵段落或篇幅不长的课文。比如《为学》这篇课文，首先要留意理清思路，划分层次，找出联系。全文可分三大段。第一自然段为第一大段，提出全文的观点：人求学的确有难易之别，但只要努力去学，就能变难为易。要记住这一段，一是要理清它的主要观点，二是要理清由一般事物到详细事物的推理过程，三是要抓住比照的写作特点。其次至第六自然段为其次大段，是用 ;僧之南海;的事例证明上述观点。其次自然段头一句是第一层，交待地点、人物;第六自然段是第三层，交待结果;中间贫富二僧的两次对话是其次层。最终一自然段为第三大段，总结全文，勉励晚辈应向贫僧学习，树立远大的志向，并为之而努力奋斗。前一句承上文而引出后一句;后一句顺着上文而来反问点明题旨。经过这样梳理一番，再反复读几遍，就很简单背诵了。










　　
　　图表是一种直观的简化的