一线带班读后感.doc

一线带班读后感.doc一线带班读后感
一线带班读后感
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一线带班读后感
读《一线带班》所思所感
今年管老师再出新作《一线带班》 。带着崇拜心理，再次拜读。管老师仍是像一位贴心老友，把他的带班经验精心梳理，汇编成册，一线带班读后感
一线带班读后感
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一线带班读后感
读《一线带班》所思所感
今年管老师再出新作《一线带班》 。带着崇拜心理，再次拜读。管老师仍是像一位贴心老友，把他的带班经验精心梳理，汇编成册，毫无保存的供应给我们一线老师， 一线班主任， 有力的指导了我们的教育教课工作。
假如说在《一线夸奖学》 中的夸奖就像比喻成一根纵向贯串教课的脊柱。那么在《一线带班》这本书中，管老师更像是把带班的经验横向分解成不一样维度，再细化成点，逐一击破：他分别从抓期初的开头工作；做期初的家长交流；抓一天的不一样时段；抓学生的作业；抓基础的基础；抓平时的教课， 抓考试的复习等方面，论述了他的看法和教课主张。
管老师在书中提出的这些问题， 是我们全部老师，每日都能碰到的，绝不夸张的说甚至是每日都能够碰到成千上万次的。 好多老师关于这些问题或一筹莫展，或视而不见，或河东狮吼，自然这也是我自己一向的做法，可能我们认为这些都是小问题，不去办理，今后拖一拖，自然也就不了了之。但在管老师眼中，再小的问题，他都能够静心思虑，动脑解决。就像他在书中提到：什么事情都能够动脑筋的，而在我看来，全部动脑筋干的活，都叫作“研究” 。可见管老师不不过一位师者，更是一位值得恭敬的教育家。 我们一线教师，可能缺少的就是这类研究动脑的精神，越是不起眼的问题，越值得动脑思虑，越是屡见不鲜的现象，越值得研究，这是我从这本书中读到的管特精神。
在本书中管老师， 其实不是只提到了带班