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我喜欢小动物
教学目的：
1、在阅读中学习生字10个“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鳖、颈、悬"，重点指导书写“鳖”。积累词语10个“鳄鱼、逗弄、干涸、水缸、不胜其烦、鞭子、平安无事、血淋淋、愚蠢、报复”。
2、继续学惯用联络上下文、查事是____________________________.
7、交流板书：过山鲫、鳖(笔顺）
8、老师小结；课文的第3—6节就是围绕第2节展开的。
三、细读课文。
(一）学逗“过山鲫”,体会出“趣”字
1、从哪些句子中体会出“趣”字，用“——”划出
每次洗澡的时候,总是把他们捞出来,放在地面,看他们跃动，数着：“一、二、三、四！”想象着它们是在进展比赛。过了好一会儿才把它们放回鱼缸。
1)指名读，并说说哪些词语能让你感受作者逗弄过山鲫的乐趣（“每次……总是”“看"“想象"“过了好一会儿”)。
2）朗读体会。
3）师：你能想象他们在举行什么比赛吗？试着说说当时的情景吧。
4）引读：
每次洗澡的时候,总是把他们（捞出来），放在地面，(看他们跃动)，数着（女同学数):“一、二、三、四！”
让鱼儿跳得更高些!（男同学数：）“一、二、三、四！”
让鱼儿跳得更远些！（女同学数：）“一、二、三、四！”
2、我们知道鱼分开水就会死的，课作者为要这样都弄过山鲫？
1）随机出示句子，指导朗读.
这种鱼生命力强,把它捞起来,离水半个小时也不会死.
听说天旱的时候，它可以从干涸的地方，不断跃动,找到有水的地方，再度生活下去.
2）师小结，引出“过山鲫”名字的由来。
（结合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸"这个词语使文章更有了文采。（从“干涸的地方”到“有水的地方”，也许有很长的间隔 ,但它不会很快死亡，而是靠“不断跃动”找到生的希望)
3)说话训练:这种鱼生命力很强,____________________________________。
3、过渡:多么顽强的“过山鲫”啊!难怪作者要去逗弄它，觉得那是件趣事。
1）同学们自己读读看，读出作者对“过山鲫”的喜欢之情。
。
标识：“每次”,“总是”
2)老师想你们比赛读句子。先听老师读。说说老师读得怎么样？
预设：要读出“!"的语气。要读出“,”的停顿.
标识：“！"，“，”
3）说得真好。原来一个“,”，一个“!"都能帮助作者传情达意啊!齐读句子，读出喜欢之情。
（二）学逗“鳖”,体会出“蠢”字
1、逗“过山鲫”真是有劲，玩起来真开心。可是在逗“鳖”的时候，我就不敢这么放开地玩了。这是为什么呢？
抽读第五节。交流。
预设：因为大人再三吩咐,鳖是会咬人的，假设被咬了，还得打我一顿鞭子。
2、因为鳖是会咬人的,所以一开场，父母是容许不给我玩的。
是在我的一次又一次的恳求下，父母不胜其烦了，才容许的。这里的“恳求”能换成“恳求”吗？
预设:“恳求”的语气比“恳求”更重些，更能突出他想和鳖玩的愿望非常强烈。
3、不胜其烦什么意思？我们用理解关键词的方法来理解。
出示:胜：1、赢，成功，跟“败”相对；2、尽；3、能担任、能承受;4、超过
选择:3 ，说说词语的意思。
4、父母经不住我的烦,最后还是容许了，可见我实在很喜欢和小动物玩。
5、我是怎么逗弄鳖的呢?边听朗读边用～