在校研究生应用博客学习情况调查报告.doc

在校研究生应用博客学习情况调查报告
该论文来源于网络，本站转载的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，　 研究生登录博客的频率和发帖率的调查分析在调查的研究生群体中,有近2成的学生能保证1～2天就登录一次自己的博客;%。然而从收集的发帖率数据可以看出,1～%,还有接近一半的学生2周之内都不会在自己的博客上发布日志。可见研究生登录博客的频率要高于发布日志的频率,这也说明他们登录博客后更愿意看而不愿意写,没有养成坚持写日志的习惯。
　　 研究生对博客交互功能应用情况的调查分析笔者在调查中发现,在博客的交互中大家有各种不同的收获。这些收获大致可以分为优质资源的共享、新观点的获取以及在交互中深化对知识的理解等几个方面。其中认为在博客的交互中能获取新观点的学生达半数以上,%的学生认为在交互中能实现资源共享,%的学生相信博客交互能够深化对知识的理解,%的学生持其他观点。
　　 研究生回顾博客内容的调查分析博客是一个按照时间顺序记录内容的平台,有助于用户回顾过去。调查数据显示,%的学生都会翻看以前的博客,%是为了回忆过去发生的事情,%的学生选择回顾博客中积累的知识,而选择“将知识系统化并形成体系”%。
　　
　　3 博客在研究生学习中存在问题的原因分析
　　
　　从以上几个方面的调查数据可以发现,大部分研究生在学习中对博客的使用情况确实存在一些问题,笔者分析相关原因,总结出以下几个方面。
　　 对博客的认识不充分和社会其他群体相同,很大一部分研究生对博客的认识也仅限于E化的公开日记簿,认为博客具有记录笔记、作为交互工具等功能的学生均达到一半。可以看出,大家对博客功能的认识还不充分,因此也不会考虑到用它来记录专业知识并与人共享。
　　 没有养成坚持写日志的习惯从统计的数据中发现,大家的发帖率相对较低,登录博客后仅仅是浏览而不愿意动手写。而博客的各种功能都是以用户发布日志为基础来实现的。因为只有将内容呈现出来,才能将一些难以用语言表达的隐性知识与别人共享,并在长期的积累中实现知识的系统化。
　　 没有将博客的交互功能引入协作学习中调查数据显示,有40%的学生认为博客可以作为一个交互工具,而且大家也认识到它又不同于QQ的即时交互,是一个非实时的交互工具。但是在访谈中发现,有些学生认为异步交互正是博客的缺陷,不能及时看到反馈,所以不愿意运用博客进行协作学习。
　　 没有将博客积累资源的功能应用到学习中笔者认为,研究生群体没能充分利用博客积累资源的功能主要有2方面的原因:首先,如果没有在博客上发布与学习、工作相关的日志,当然也就无所谓将知识系统化;再者,有些学生可能没有意识到博客的这个功能,仅仅是用它来记录,没有养成翻阅以往的日志以深化理解知识的习惯。
　　
　　4 对在校研究生应用博客学习的相关建议
　　
　　针对此次调查获得的数据以及对存在问题的原因分析,笔者提出以下相关建议,以