音乐教学设计 (3).doc

一、教材分析:
歌曲《大海啊故土》旋律舒缓优美动听，感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的三四拍的抒情歌曲。。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
二、教学内容　1、歌曲演唱《大海啊,故土》
2、欣赏 合唱《渔家姑娘在海边》 琵琶独奏《大海啊一、教材分析:
歌曲《大海啊故土》旋律舒缓优美动听，感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的三四拍的抒情歌曲。。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。
二、教学内容　1、歌曲演唱《大海啊,故土》
2、欣赏 合唱《渔家姑娘在海边》 琵琶独奏《大海啊，故土》 《水草舞》
三、教学目的
1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故土》的理解，进一步加深对祖国、对家乡和生活的热爱，能背唱全曲。
　2、通过欣赏比较琵琶版和合唱版《大海啊，故土》，理解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同.
四、教学重点
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故土》
五、教学过程：
一、欣赏《渔家姑娘在海边》
师:同学们,我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗?今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么,仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲）,请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）
师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。
二、歌曲教学
师：在人们心中，海的旋律一直是涌动着的赞歌,也曾有许多诗人为海写下了辉煌的诗句，老师也准备了一首小诗想为大家朗读，大家想听吗？在老师朗读的过程中,请同学们注意背景音乐中的主奏乐器是什么?（配乐诗朗读）生：琵琶。（古筝等）师：他们都是民族乐器,属于弹拨类。
师：老师想邀请大家跟我一起来朗读,好吗？生（好)
师：那悠悠琴声随着海风传到了远行的中国海员耳旁,勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家王立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊,故土》。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。
仔细聆听,听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样?（播放歌曲)　　生：速度稍慢,深情地，舒缓地……
老师也忍不住想来唱一唱，请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作）生（三拍子）
师 介绍三拍子:三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚刚我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲,接下来我们一起轻声地把这首歌曲哼唱一遍。老师想请大家用WU来模拟海浪声演唱好吗?生（好）
师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢？
这首歌中模拟游子声声呼唤故土的高潮部分在哪里？（大海啊大海…
师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？生:有变化,前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。①我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗？
　　②刚刚我们已经