《北京》主评稿.doc

构建和谐课堂 从你我做起
评析王贵权执教的《北京》第一课时
主评:谭恩婵
《北京》是一篇写景的游记,作者用生动的语言、准确的词汇，，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。王贵权老师执教的构建和谐课堂 从你我做起
评析王贵权执教的《北京》第一课时
主评:谭恩婵
《北京》是一篇写景的游记,作者用生动的语言、准确的词汇，，帮助学生积累语言、运用语言的好文章。王贵权老师执教的是《北京》，我感触颇深，也深深地被王老师的敬业精神所震撼:王老师谦虚好学，务实求真，敢于理论，积极进取，并努力为自己争取锻炼的平台，这是值得我学习的。尤其是王老师在教学中构建的和谐课堂，更是让我久久回味。下面我就简单谈谈我听课后的拙见。（精品文档请下载）
我认为，这节课的成功之处主要表如今以下四个方面：
从歌曲入手，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，有了学生的激情参和,我们的语文课堂才会充满活力活力。，王老师利用多媒体播放《北京欢送你》的歌曲，课始，王老师问学生：“同学们，你们喜欢这首歌吗？这首歌的歌名叫什么？"由此引入北京,再让学生交流对北京的理解,并展示美丽的北京图片，引导学生认真观察，以此来激发学生的学习兴趣和阅读期待，一开场就把学生的注意力集中到老师预设的课堂教学中来，真可谓是独具匠心!（精品文档请下载）
利用教学资源，注重学生的语言训练
说话也是一门艺术,，：课件展示北京的图片后，王老师让学生认真观察图片，引导学生用完好的话说说自己所看到的内容，还适时运用鼓励性的语言评价学生的发言，,王老师在学生识字的根底上，又引导学生利用生字组成的词语进展说话训练，既到达了学以致用的目的,又培养了学生的语言表达才能.（精品文档请下载）
紧扣教学目的,把识字教学落到实处
识字、写字教学是阅读和写作的根底，是语文教学的一项重要任务。准确把握“识字和写字”的学习目的,对于改进识字、写字教学，对于进步学生的识字和写字才能，,在引导学生识字这一环节,王老师根据低年级学生注意力容易分散这一特点，采用了灵敏多样的教学方法，如通过读文圈画生字、逐一指导学生认识生字、开火车认读生字、把生字放入课文,让学生读文稳固生字、给生字组词、巧记生字等多种形式让学生掌握本课生字，学生学得较轻松,教学效果良好。（精品文档请下载）
构建和谐课堂,引领学生快乐求知
“构建和谐课堂，进步教学效率”是我们这次教研活动的主题。在王老师的课堂上，王老师始终用富有亲和力的语言，，我们看到的是学生饶有兴趣地
参和,听到的是字正腔圆地朗读。这就是我们所追求的和谐课堂,只有课堂到达真正的和谐，学生才能快乐求知，我们的教学效率才能更上一个台阶。（精品文档请下载）
在肯定王老师的成功的同时,我也想针对这节课的缺乏之处谈谈我不成熟的几点看法；
老师的示范作用对学生的影响
老师的