小学教学论文：一花独放不是春 百花齐放春满园.doc

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小学教学论文：一花独放不是春 百花齐放春满园
小学教学论文：一花
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小学教学论文：一花独放不是春 百花齐放春满园
小学教学论文：一花独放不是春 百花齐放春满园
摘要：从教学对象的分层，横看成岭侧成峰；教学目标分层，万紫千红都是春；教学方法分层，远近高低各不同；教学评价分层，淡妆浓抹总相宜四个方面结合小班的特点和优势来进行分层教学。分层教学让学生个性得以张扬，让语文课堂得以缤纷，让学生的成长得以不同。
关键词：小班化 语文 分层教学
传统语文教学，进度统一，作业一致。看着整齐划一好操作，其实容易耽了优生，误了差生。小班化教学的空间让老师有更多时间关注学生，发现学生的特点，及时捕捉学生的学习需求。分层教学更是让小班化教学给学生和老师带来积极的变化。
分层教学是依着学生当下的知识掌握情况、能力水平程度和潜力发展可能，把学生分成水平相近的学习群体，教师因群而异，因材施教，区别设计，区别帮助，使不同群体的学生得到自己的发展。
分层教学，助力学生个性成长。
一、教育对象分层，横看成岭侧成峰
小班化教学便于教师对
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，自学独立。
案例一
汉语拼音的学习阶段，我将学生分成三个层次，突破组，提高组和基础组。根据学生握情况，我在学习《dtnl》时，对该课的教学目标进行如下设计：
学生层次 教学目标
基础层 “dtnl”四个声母,读准音，认清形。
、端正地书写“dtnl”四个声母，养成良好的书写习惯。
提高层 、熟练地认读“dtnl”四个声母。
、端正地书写“dtnl”四个声母，养成良好书写习惯。
，正确拼读4个声母与单韵母组成的音节。
突破组 、熟练地认读“dtnl”四个声母。
、端正、美观地书写“dtnl”四成个声母，养成良好的书写习惯。
，正确拼读儿歌。
三、教学方法分层，远近高低各不同
教学目标给了课堂教学一个明确的指向，如何实施就变得非常关键。小班化的课堂，教师有足够的时间和空间来关注每个学生表现，意识到每个学生的存在，帮每个学生达成他们的学习目标。在具体的小班化分层教学中，我们可以在教学方法上这样选择：
（一）提问分层
作为教师课堂教学的必要手段，课堂问题是个很重要的存在。在小班化的课堂教学中，教师的分层提问，可以让学生全员参加，让每一分钟都是积极地投入，让人人成为课堂的主人。
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