石榴笑了教学反思 石榴笑了课后反思.docx

第 2 页 共 　　《石榴笑了》教学反思篇二 　　《石榴笑了》是语文s版第一册第六单元的一篇课文。这篇课文是一篇童话故事，讲的是王力力听了妈妈的话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告知小挚友石榴到了秋天才成熟，成熟的标记是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。教学这篇课文，我主要从以下几方面入手：
　　一、注意识字
　　识字是一年级的教学重点。教学时，我首先范读课文，让学生整体感知课文内容。接着，让学生自由读文，边读边圈出文中的生字，并借助拼音拼读生字。然后，让同桌相互检查生字的读音。最终，开火车读生字，全班齐读生字。通过多种形式的读，让学生在读中巩固生字的读音。学生懂得生字的读音后，引导学生用不同的方法如：熟字加熟字，熟字加一笔等方法，来记住这些生字。










　　二、注意写字
　　《语文课程标准》指出：低年级要让学生养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。在指导学生写字时，我先让他们细致视察田字格里的范字，了解这些字的间架结构，看清它们的摆放位置，以利于学生把字写得端正、美观。然后再让学生描红，最终仿写。学生在写字时，我引导学生养成边写边比照的习惯，让学生看到自己的进步，体验到胜利的欢乐。
　　三、注意感悟、理解
　　本课内容浅显易懂，贴近儿童的心理和生活实际，语言生动风趣。感悟、理解的重点内容是石榴笑了是怎么回事。为了让学生的感悟水到渠成，学习第1自然段时，我让学生视察实物，说说没笑的石榴是什么样儿的，让学生动手摸一摸，闻一闻，感觉一下石榴，引导学生体会满树石榴给人带来的喜悦心情。学习第2自然段，我让学生读一读，演一演，看看石榴笑了没有。学习第3自然段时，我借助挂图，让学生看看石榴笑了没有，是怎样笑的。我还引导学生想象：石榴一笑，力力心里会想些什么?










　　《石榴笑了》教学反思篇三 　　课文讲了王力力看到石榴，想吃石榴，秋天到了，石榴成熟了这样一个充溢童趣的故事，向我们介绍了石榴成熟的过程，同时也刻画了一个天真可爱的儿童形象。
　　教学中,我以读为本，以;品;为主，运用敏捷多样的方法，让学生真正成为课堂的主子。 我紧扣;笑;字，带着学生逐层深化，将每一段的笑都很清楚地呈现出来了。
　　第一自然段妈妈说：石榴一笑，就可以吃了。对于这个;笑;字，