《只有一个地球》教学反思
中音小学：翁会英
在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美妙，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。在此根底上,通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中理解了我们面《只有一个地球》教学反思
中音小学：翁会英
在教学中我通过生动形象的多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美妙，对地球母亲的亲切，热爱之情油然而生。在此根底上,通过不少具有视觉震撼力的图片和触目惊心的数据统计，学生从中理解了我们面临的非常严重的资源危机和环境污染，自然产生了保护环境的强烈愿望。
课文中引用的宇航员的感慨“我们这个地球太得意了，同时又太容易破碎了"“太得意”和“太易碎"中会偏向于后者。所以在上课伊始，我就努力让学生体会地球母亲的“得意”。从多媒体课件中丰富的自然资源图片，美得令人惊叹的自然风光引起学生心灵的共鸣，让学生从文本，从生活实际,从课件图片去充分感受地球母亲的美丽得意和她的大方无私。有了这样的感情积淀，在后文的教学中通过理解“不加节制”、用“随意破坏”等重点词语才更强烈地比照出，人类是多么地自私,多么地贪心,让学生意识到，假设“不加节制”地“随意毁坏”资源,得意的地球就可能走向“破碎”。
当然,在本课教学中也有许多需要可加以改进的地方,例如有感情地朗读课文，，除了同朗读叙事性作品一样要注入自己的感情以外，还要注意行文的严谨，表达出这类作品的逻辑力量。朗读第四自然段的时候，“但是"
之前为一个层次，可用较平直的语调，要强调“但是"后面人类的行为，以引起人们注意，“但是”之后的内容，“不但……还……”可强调，人们的行为是在走向自我消灭。在朗读训练中，虽然我有各个层次的安排和预设，希望通过文本，通过交流生态灾难，视觉震撼的图片,触目惊心的数据，让学生一次又一次深化地感受,,由于自己的情绪没有随着教学的深化而高涨，使得学生的朗读也没有质的飞跃。由于学生初读课文用时比较多，交流得也比较充分，后来的写话就显得特别匆忙。
总之,这节课给我带来的考虑还有很多很多，每一次上课的经历积累，都将鼓励着我，在将来的教学中留住精华,摈弃糟粕，力争做得更好.
《只有一个地球》教学反思 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
