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12、鸟岛
航头学校二年级备课组
                                                
教学目的：
1、能在语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；能正确书写并记忆“岛12、鸟岛
航头学校二年级备课组
                                                
教学目的：
1、能在语境中正确认读本课生字“岛、陆、续、麻、蛋、随、碰、类”；能正确书写并记忆“岛、陆、麻、蛋、类”;能在详细的语言环境中理解“陆续、密密麻麻”等词语的意思，并积累“陆续、热闹”等词语。
2、正确朗读课文，能按标点正确停顿，重点朗读第三节.
3、通过阅读课文，理解课文内容,感受鸟岛是一个鸟的世界,知道鸟是人类的朋友，激发学生喜欢鸟类、保护鸟类的情感。
教学重点和难点：
1、能正确朗读课文。通过课文学习，理解课文内容,感受鸟岛是一个鸟的世界,知道“海西皮”被称为鸟岛的原因。
2、能根据提示初步归纳课文内容.
教学过程：
一、创设情景,导入新课
1、观察画面，引入情景。
（1）出示“一个岛屿”的画面，让学生观察“岛”周围的自然景观，理解岛的特征.
(2)学习生字：岛.（和哪个字的字形很相似？)
(3）再次观察画面，知道岛上有许多鸟，因此称之为“鸟岛”.
2、提醒课题：鸟岛。
3、读题。
4、学生质疑:鸟岛在什么地方？岛上是怎样的一个世界？
二、初读课文,整体感知
1、听课文录音，考虑：鸟岛在什么地方？
2、答复交流，并出示课文第一节。
（1）读。
完成填空：
在(      ）有一个叫(         ）的小岛，那就是（        )的青海湖鸟岛。
(2）介绍“青海湖"。
（3）再读：理解“知名中外”（可采用换词的方法）。
（4)你知道我们国家有哪些景物是知名中外的？
（5)引导提问：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛?
3、再读课文。
让学生自己读读课文,要求:读通课文，能正确停顿.
4、检查自学效果.
三、学习课文，感悟体会
过渡：“海西皮”岛为什么会被称为鸟岛？
1、学习2--4节，理解内容。
（1）自由读，说说:你对鸟岛的理解.
(2)根据课文内容填空。
出示填空：
1、每年春天,（     ）的鸟儿从远方飞来.
2、到了夏天，鸟岛（         ）非凡. (     ）的鸟儿聚在一起.
3、来岛上玩耍的人，伸手就能（     ）幼鸟，随手都能（     ）鸟蛋，可是却没有人去（     ）一下。
2、指导朗读2—-4节,深化理解课文内容.
（1)读读课文2——4节，用直线划出描写岛上鸟多的句子。
（2)交流，并出示相关的句子。
句1：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
学习生字 “陆续”
理解意思（有先有后,一个连着一个)
 对啊,下课了，同学们（陆续）走出教室；早晨，同学们（陆续）走进学校。
“一群一群