2022年这儿真好评课稿.docx

这儿真好评课稿

　　评课稿周次 十四　　日期 　　科目 语文　班级 一班
　　课题 《这儿真好》　　课时 　2　　教者　叶华
　　听课评析：
　　新《课标》提出：“语文老师应高度重视课程资源开发和利用。”课程资源是形这儿真好评课稿

　　评课稿周次 十四　　日期 　　科目 语文　班级 一班
　　课题 《这儿真好》　　课时 　2　　教者　叶华
　　听课评析：
　　新《课标》提出：“语文老师应高度重视课程资源开发和利用。”课程资源是形成课程原因和实施条件。作为课程资源主体，老师首先是课程资源载体，他要将课程资源中知识技能和经验、活动方法和方法、情感态度价值观传输给学生；老师又是课程资源实施条件，详细落实到教学中，他就是人力物力和财力分配者，是时间空间和媒介构建者，是设备设施和环境营造者，是学生认知原因发掘者。能够说，老师本身就是最为主要课程资源。
　　下面，我结合叶老师《这儿真好》一课教学设计和实施，谈一谈他对课程资源开发和利用几点体会。
一、 确立教学目标，实现课程资源“优化组合”
　　新《课标》关注学生全方面发展和终生学习，在目标上提出了立体三个维度设计，即知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，表现出来就是学生语文综合素养。作为老师在教学实施前，确立教学目标时，就要从三个维度去思索，将课程资源提供信息进行优化组合，使学生语文综合素养能在学习中得到充分发展。
　　《这儿真好》是一篇发人深思、情境性很强童话小说，描写了居住荒岛小熊感到孤独，寻求挚友，在天上云朵启示下营造树林，最终迎来很多挚友小说，生动地表现了必需创造美好生态环境、建设可爱绿色家园思想感情。
　　这篇课文教学中，还承载着一个德育教育内容：让学生明白告诉咱们改进环境、保护环境主要性。教学中，叶老师并没有刻意地去说教，而是经过学生对话，练习填空这么语文活动，融思想教育和语文教学活动中，思想教育水到渠成，正所谓是“润物细无声”。
　　二、选择教学内容，实现课程资源“拓展延伸”
　　新《课标》认为，书本是主要课程资源，但不是唯一课程资源。图片、录音带、录像带、多媒体辅助软件、电子教科书、网络教材全部是教材体系有机组成，全部是师生垂手即得、能够选择教学内容。作为老师能够依据教学需要尽可能多地去发觉、寻求蕴藏在生活中和教学相关内容，还能够激励学生依据学习需要自主寻求选择和学习相关内容，实现课程资源“拓展延伸”。
　　叶老师这堂课借助当代化教学伎俩，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。这种资源融合尤其适宜利用在低年级教学中。首先，低年级儿童形象思维占有显著优势，用此方法，让儿童从感觉形象入手，以情激情，符合学生年纪特点。其次，《语文新课程标准》指出:学生是语文学习主人。语文教学应激发学生学习兴趣，重视培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好自主学习情境。依据低年级学生认知规律及教材充满童趣这一特点，在教学中，叶老师创设了“小熊找挚友”、“小熊种树”、“小动物来做客”等学生乐于接收、能享受其间情境，激发学生主动情绪和浓厚兴趣，营造鲜活课堂气氛，让每个学生主动主动地参加