面积的计算.doc

面积的计算
教学内容：p。82～84
教学目的：
1、通过摆长方形的活动，探究出长方形面积的计算公式。进而推导出正方形的面积计算公式.
2、通过不同形式，优化长方形面积的计算,提炼语言表达。
教学准备：电脑
教学过程：面积的计算
教学内容：p。82～84
教学目的：
1、通过摆长方形的活动，探究出长方形面积的计算公式。进而推导出正方形的面积计算公式.
2、通过不同形式，优化长方形面积的计算,提炼语言表达。
教学准备：电脑
教学过程：
一、电脑演示：
1、用画图板画一个边长是1厘米的正方形。
复方厘米
复制、粘贴之后得到假设干个同样的小正方形
挪动、拼合，得到一个长方形。
问：这个长方形的长是多少？宽是多少？拼成这个长方形需要多少个小正方形？它的面积是多少平方厘米？
2、学生用该方法，自己用电脑来拼并完成书上的表格。
3、交流。你发现了什么？
在交流的时候，还要让学生说说怎么求出小正方形的个数的？
引导学生发现：长几厘米可以理解为一排有几个小正方形，宽几厘米可理解为摆成了几排。这样要求一共有几个的时候就可以用长乘宽来算。
4、换图，改成只剩下下边和左边铺满小正方形的,
问：这个长方形的面积有多大？你会算吗?
说说你是怎么想的?
交流后达成共识：要求面积,只要知道长和宽就可以了.
5、演示长方形。问：这个图形和刚刚的都不一样，你怎么求它的周长？
（可以用事先准备的1平方厘米的小长方形去量，也可以用尺去量……）
6、试一试：出示一个长6cm 宽3cm的长方形,它的面积是多少？
讨论：长方形的面积和它的长和宽有什么关系？
怎样求长方形的面积?
7、小结:长方形的面积=长×宽
也可以用字母来表示：s=a×b
通常我们用字母s表示面积，用最熟悉的两个字母分别表示长方形的长和宽。
8、演示一个正方形，问:它的面积是多少？你是怎么想的？
能不能像长方形的面积那样用一个公式来表示呢？
板书：正方形的面积=边长×边长
字母来表示:s=a×a