《登山》教学设计登山教学设计.docx

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《登山》教学设计
哈尔滨市经纬小学校 许蓓
教学目标
1、学会本课 14 个生字，理解 “深渊 ”、“望而生畏 ”、“头昏目眩”、“毅然 ”等词语意思。
2、精读重
《登山》教学设计登山教学设计
《登山》教学设计
哈尔滨市经纬小学校 许蓓
教学目标
1、学会本课 14 个生字，理解 “深渊 ”、“望而生畏 ”、“头昏目眩”、“毅然 ”等词语意思。
2、精读重点句段， 从列宁选的路的 “险”中去体会并学习他不让害怕征服自己的，处锻炼自己意志的品质。
3、学会自读自悟的读书方法，在重点句学习中进行迁移。
教学重难点
重点句的学习中， 体会列宁不怕困难， 处处锻炼自己意志的品质。
教学过程
一、启发谈话，揭示课题。
同学们 ,你们登过山吗 ?能说说你们攀登时的感受和登上山顶后的心情吗 ?登山是一项很有意义的运动 ,攀登的过程令人心悸而
又艰辛 ,但登上山顶后的心情却是令人心旷神怡的。你们知道吗 , 俄国伟大的革命领袖列宁也有过登山的经历。 这节课就让我们沿着列宁的足迹去攀登普罗宁那巍峨的高山。 (板书：登山）
二、初读感知。了解内容
1、自由读课文，注意读准字音读通句子难读的词语或句子
要多读几遍。【课件：出示词语（开火车读） 】读完课文的同学可
以先读读词语。
字音：巴果茨基、仍旧
字形：锻炼、登 搜捕 慌乱
2、同桌之间互考生字。
3、分段读课文，思考：主要写了谁做了什么事情？本文按
什么顺序记叙的？
4、列宁登山过程中一共走了几次危险的小路？请你动笔标出来分别是哪几个自然段？（ 10 段—17 段）（19 段 — 28 段）
5、那么 1—9 段写了什么呢？ 18 段又交代了什么？就按这个顺序给课文分成四部分。 今后我们读文的时候也要试着屡、 缕清文章层次，这样能帮助我们更好地读懂文章。
三、精读课文，感悟品质
1、通过读课文你觉得列宁是一个怎样的人呢 ?
【板书：克服困难 挑战自我 ,】
2、课文哪句话最直接体现列宁的这个特点？
【课件： “就是因为我害怕它。 ”列宁说， “我们不应该让害怕
把自己压倒，得每时每刻、随时随地锻炼自己的意志。 ”】
1、默读这段话，看看这段话包含几层意思？（两层： ① 怕
②克服）
2、你能不能联系课文内容去理解 “我害怕它 ”它指的是谁？
【板书： 险路】
3、这是一条怎样的险路？默读课文，看课文中哪些部分写出了路的险，用铅笔勾一勾。
①、“巴果茨基背贴着峭壁， 扭转了头， 不去看深渊， 用碎小的步子在狭窄的小路上慢慢向前移动。 ”
A、抓住重点词语体会。着重抓 “贴着 ”“扭转 ”“狭窄 ”“碎小 ”“移动”等词句，体会了小路狭窄危险的程度。
B、根据学生的朗读教师做如下点评指导：
【听听你的朗读能不能使同学们感受到小路的危险和心中的紧张？】
【大家从他的朗读中感受到了吗？你能再试一下吗？看来你是感受到了！】
C、引读：你的背后悬崖，你的脚下是