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《毫米的认识教学反思》
毫米是小学三年级第一单元的第一个内容,是在孩子们二年级认识厘米之后的又一个长度单位的认识。本节课我还是采取以往的方法:让学生通过观察、猜测、测量建立表象，然后结合他们在生活中的实际事物对他们的认识进展检测,进《毫米的认识教学反思》
毫米是小学三年级第一单元的第一个内容,是在孩子们二年级认识厘米之后的又一个长度单位的认识。本节课我还是采取以往的方法:让学生通过观察、猜测、测量建立表象，然后结合他们在生活中的实际事物对他们的认识进展检测,进一步稳固毫米在他们脑中的影象。
联络生活进展感知
长度单位在我们的生活中无处不在，让学生从身边的物体寻找“1毫米”，他们很快找到了许多。例如:指甲盖的厚度,银行卡的厚度，十张白纸的厚度等等，他们的眼睛真的很厉害，而且对物体的判断才能也有了很大的进步。
加强操作实际测量
测量在认识长度单位是一个不可缺少的手段,他可以让学生对长度单位有更加准确的认识。因此在测量这个环节中我首先让他们小组合作对所测量的物体进展估测,然后进展实际的测量，看看哪个同学估测的最接近准确的结果，而且对这些同学进展奖励，这极大的进步了学生的学习兴趣和热情。他们都非常的认真和投入。不仅他们的估测才能有所见长，而且实际测量的程度也进步不少。
存在的问题：
1、本节课我觉得最大的缺乏就是学生之间的合作不是很好,导致一部分同学理解的很不错，而有一少部分同学对毫米这个长度单位的认识还很模糊。
2、在测量过程中我忽略了对5毫米这条刻度的强调,有个别的同学把6、7、8、9毫米也数成了1、2、3、4.
3、学生的合作时间控制的不是太好，使得课堂显的前松后紧。