主语谓语宾语专题教学.doc

主语谓语宾语专题教学
概述
（一）主语谓语宾语的定义和根本构造
现代汉语词典解释：
多表示人或事物，是句子里被陈述的对象,在句首能答复“谁”或者“什么"等问题。
主语的类型:
施事主语:主语在句子中是动
我一只手抱着孩子,一只手扶著老妈。（以主谓谓语陈述主语的动作、事件。） 例如:
这件事‖大家都赞成。
主语 谓语（主谓短语）
另例： ⑴满天乌云顿时消散了. ⑵树叶黄了。 ⑶小王今年十六岁。 ⑷鲁迅是中国现代文学的奠基人。 ⑸明天星期日。 ⑹什么书他都看.（精品文档请下载）
往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、动词等来担任。（精品文档请下载）
（1）名词性宾语。例如:
玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的 .
（2）：
最有效的防御手段是进攻.（动词作宾语)
谁说女子不如男?（主谓短语作宾语）
早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。（复句形式作宾语）
（二）大纲和课程标准的相关要求
1．语文教学和课程标准的相关要求
历届的教学大纲都是从语法的角度上提出的:
如1950年，小学语文课程暂行标准(草案)中提及，“语法的教学,不可使儿童只在‘主语’、‘ 述语’、‘ 宾语’ 、‘ 名词’ 、‘ 代名词’、‘动词’……这些名词上作死的记忆,要使儿童能分析明白，灵敏运用。”（精品文档请下载）
  在1955年教学大纲草案中也有提到：“语法是词法和句法的综合。关于词法，小学所教学的主要是词类，各类词的特点，词的构造(包括词头、词尾等）,词和词的结合等项。关于句法，小学所教学的主要是通常的由主语谓语两部分构成的简单句。"（精品文档请下载）
2020年版语文课程标准中各学段并没有明确的提示，在教学建议中提出的要求是：“在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识,但不能脱离语文运用的实际去进展‘系统'的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义。”课标后面的附录3有《语法修辞知识要点》,提出了单句的成分。（精品文档请下载）
就小学语文教材编排体系来看，是没有涉及语法知识的,一些语言语法知识，学生只有在一定的语言环境中去领悟。（精品文档请下载）
2。人教版课本相应地安排了课后习题。如：
一年级下册
1、我替爸爸             .
我替妈妈              .
我替老师              .
我为大家              。
2、鸟蛋凉凉的  凉凉的鸟蛋
   小路长长的  长长的小路
   杨树高高的  高高的杨树
3、我们正忙着搬东西呢！
             正            呢!
4、把地翻松    把白菜吃完    把窗户翻开    
二年级上册
5、梨树挂起金黄的灯笼。
   苹果露出红红的脸颊。
   稻海翻起金色的波浪.
   高粱举起燃烧的火把。
6、李小青是我们班的劳动委员。
   我们班的劳动委员是李小青。
   刘爽是我的好朋友。
   我的好朋友是刘爽。
7、天安门广场聚集了几十万群众.
   中华世纪坛人如海，歌如潮。
   北京立即变成了欢乐的海洋。