水调歌头教学设计.doc

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"水调歌头"教案
一、教学理念
"水调歌头"作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首不准确。如果准确。教师说：这位同学做到了字正腔圆。〕
这位同学朗读的停顿与节奏把握得怎么样？〔指名答复。如果不好，你认为应该怎么读？好，你做到了字正腔圆、有板有眼地读。〕
3、读词，还要有板有眼地读。注意朗读中的停顿与节奏。朗读诗词速度要慢一
些，韵脚要读出延长音。
下面请同学们看着幻灯片齐读，力争做到以上两点。
听录音，模仿朗读。
注意
朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自
己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：
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明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。
教师给同学们一点提示：韵脚，押an韵。押韵的字为红体，读的时候声音要拉长。全班同学一起读读准字音，读准节奏，注意押韵的字拉长音。
4、在疏通文意方面，谁有什么疑问？学生提问，学生答复，教师补充。
教师借助幻灯片检查词语解释，指名照幻灯片说译文。
我端起酒杯遥问青天，
不知道月中宫殿，
今晚该是多好的日子啊。
我想驾着长风
回到天上去，
又恐怕经受不住那月中宫殿的清寒。
则，
就让我在人间的月光下
翩翩起舞吧，
那清朗的影子也跟着做出各种舞姿，
此情此景，
哪里比得上人世间
呢？
月儿转过朱红色的楼阁，
低低地挂在雕花的窗户上，
照着没有睡意的人。
月儿不
该对人们有什么怨恨吧，
为什么偏在人们别离时圆呢？人世间有悲欢离合，
月亮
也有阴晴圆缺，
这样的事自古以来就是难以十全十美的。
只希望我们都能生活得
平安长久，则虽然相隔千里，离别的人也能共享这美好的月光。
〔六〕分析课文，咬文嚼字，读懂词意。
1、小序。
〔1〕重点词语讲解。
达旦：直到天亮。兼怀：并表示思念。子由：弟弟辙。
〔2〕指导翻译。
丙辰中秋节的晚上，很快乐地喝酒，一直喝到天亮，喝得大醉，写了"水调歌头"这首词，同时用来思念弟弟子由。
〔3〕作用：序言中，"中秋〞、"兼怀子由〞，透露了写作本词的时间和缘由。中秋咏月兼怀亲人〔子由〕
2、上阕。
〔1〕重点词语讲解。
几时：什么时候。把酒：端起酒杯。
宫阙：宫殿。何年：那一年。
乘：驾。归去：回到天上。
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琼楼玉宇：指想象中的仙宫。
不胜：经不住。
弄：玩弄，欣赏。
清影：指月光下的身影
何似：哪像是，怎比得上。
〔2〕指导翻译。
上阕：皎洁的明月何时出现？我端起酒杯询问青天。不知道月中宫殿，今晚该是哪一年。我想驾着长风回到天上，又恐怕经不起那月中宫殿的高寒。月下起舞，清影随人，清冷的月宫怎比得上人间。
下阕。
〔1〕